从高考看高中语文成语教学-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

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2018-10-28 发布于上海
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从高考看高中语文成语教学-学科教学(语文)专业论文

山东师范大学硕士学位论文 HYPERLINK \l _bookmark1 （一）选题缘由................................................................................1 HYPERLINK \l _bookmark0 （二）文献综述.................................................................................1 HYPERLINK \l _bookmark2 （三）成语本质.................................................................................3 （四）研究特色...................................................................5 HYPERLINK \l _bookmark3 一、高考成语考查及分析 .....................................................................6 HYPERLINK \l _bookmark4 （一）高考对成语的能力考查...............................................................6 HYPERLINK \l _bookmark5 （二）成语的字音考查......................................................................10 HYPERLINK \l _bookmark6 （三）成语的字形考查......................................................................17 HYPERLINK \l _bookmark7 （四）成语的理解与运用考查.............................................................25 HYPERLINK \l _bookmark8 二、当下高中语文成语教学的现实状况 ..............................................37 HYPERLINK \l _bookmark9 （一）导向不明，课程标准对成语内容的淡化.......................................37 HYPERLINK \l _bookmark10 （二）不成体系，教材中成语内容的隐没.............................................37 HYPERLINK \l _bookmark11 （三）捉襟见肘，教师的主导性薄弱...................................................38 HYPERLINK \l _bookmark12 （四）机械落后，学生的主体性缺失...................................................40 HYPERLINK \l _bookmark13 三、立足高考的高中语文成语教学实施策略 ........................................42 HYPERLINK \l _bookmark14 （一）探求文化，重唤兴趣................................................................42 HYPERLINK \l _bookmark15 （二）穷本溯源，加深理解................................................................43 HYPERLINK \l _bookmark16 （三）咬文嚼字，关注语素................................................................43 HYPERLINK \l _bookmark17 （四）瞻前顾后，剖析结构................................................................45 HYPERLINK \l _bookmark18 （五）存同求异，甄别近义易混成语....................