初中新手英语教师专业身份认同的实证研究-教学(英语)专业论文.docxVIP

摘要 作为教师专业成长的核心，教师专业身份认同是实现教师专业发展的内部保证。教师 只有认可了自己的教师专业身份，才能真正明确自己的发展方向并努力朝着这个方向前 进，才不会人云亦云，被各种教师角色所限制。新手教师由于教学经验和管理经验不足， 在教学的初始阶段会遇到很多问题与困惑，能否顺利解决并度过这一转型时期，很大程度 上决定着一个教师的教学效率、工作满意度以及职业生命长度。因此，探讨新手教师专业 身份认同现状、影响因素及应对策略从而帮助他们尽快适应教育教学工作显得尤为重要。 本文旨在通过问卷调查与访谈解决以下三个问题：（1）初中新手英语教师的专业身 份认同现状如何？（2）个人背景知识（性别、学历）、月收入水平以及学校所在地四个 因素是如何影响新手英语教师专业身份认同的？（3）如何帮助新手英语教师建立积极的 专业身份认同？其中，问卷的设计是以教师专业身份认同的结构为基础的，对问卷和访谈 的数据进行整理、分析发现，初中新手英语教师专业身份认同的水平比较高；在初中新手 英语教师的专业身份认同中，女教师的认同水平普遍高于男教师；学历对长治市新手英语 教师的专业身份认同水平不存在显著影响，但在职业归属感这一维度差异显著；学校所在 地即城乡差异对初中新手英语教师专业身份认同程度有非常显著的影响；教师的月收入水 平也是影响初中新手英语教师认同水平的重要因素之一；教师在选择职业时，更多考虑的 是教师的工资待遇等物质回报。针对以上研究结果，本文试图从以下四个方面来提高教师 专业身份认同水平：提高教师工资待遇，增加教师职业的对男性教师的吸引力；提高新手 教师的学历，增强新手教师的职业归属感；改善教师编制问题，加快义务教育均衡发展； 改善农村学校教学环境，提高农村教师的积极心理感受。 本文通过对新手英语教师专业身份认同现状的调查以及相关影响因素的分析，以期对 新手教师提供一面反思自我的镜子，同时引起相关教育部门对新手教师现状的关注。 关键词：新手教师；教师专业身份认同；教师专业身份认同的影响因素 Abstract As the core of the professional development of teachers, teachers’ professional identity is the internal assurance of the realization of teachers’ professional development. Only if teachers confirmed themselves as professional teachers can they know their professional development direction, can they adapt to the frequent change, and can they not chase luxuriant popular usage. “Novice teachers” mainly refers to those who have the normal school education background, have engaged in teaching for 1 ~ 3 years, and those initial teachers who lack sufficient teaching experience and the teachers’ professional identity. As the transition period of a teacher, it is regarded as an important part of the teacher’s occupation career, which has long-term effects for novice teachers’ teaching efficiency, job satisfaction and the length of occupation life. Therefore, it is very important to explore the novice teachers’ professional identity status and coping strategies so as to help them to adapt to education as soon as possible. This paper aims to answer the following three questions through questionnaires and interviews: (1) How do the