初中校长领导行为和教师效能对教师工作满意度的影响--基于多层线性模型的分析-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

目 录 第 1 章 前言 1 第 2 章 文 献 综 述 与 问 题 提 出 2 1 文献综述 2 1.1 校长领导行为的定义及其测量 2 1.2 教师自我效能的定义及其测量 2 1.3 教师集体效能的定义及其测量 4 1.4 教 师 工 作 满 意 度 的 定 义 及 其 测 量 5 1.5 校长领导行为、集体效能、自我效能和工作满意度之间关系的研究 6 2 问题提出 7 第 3 章 实证研究 8 1 研究目的 8 2 研究方法 8 2.1 研究 样本 8 2.2 研究 工具 8 2.2.1 教师自我效能问卷 8 2.2.2 教师集体效能问卷 9 2 . 2 . 3 校 长 领 导 行 为 描 述 问 卷 9 2 . 2 . 4 教师工作满意度问卷 9 2.3 分析方法 10 3 结果 与分析 12 3.1 各 变量 的描 述统 计分 析 13 3.2 第 一 层 变 量 之 间 的 相 关 以 及 在 各 学 校 得 分 的 平 均 数 与 标 准 差 13 3.3 模 型一 零模型 分析结 果 15 3.4 模型二 随 机 效 应 模 型 分 析 结 果 15 3.5 模型三 分析结果 16 3.6 教 师 集 体 效 能 的 跨 层 级 中 介 效 应 检 验 17 4 讨论 与建议 20 4.1 层 一 自 变 量 （ 教 师 自 我 效 能 ） 对 教 师 工 作 满 意 度 的 影 响 20 4.2 层二自变量（校长领导行为、教师集体效能）对教师工作满意度的影响 21 4.3 教 师 集 体 效 能 的 跨 层 级 中 介 作 用 23 5 结论 25 第 4 章 创 新 与 展 望 26 1 本 研 究 的 创 新 26 2 对 未来 研究 的展 望 26 参考 文献 27 附录 31 在读期间发表论文情况 37 后记 38 第 1 章 前言 工作满意度是最受工业组织心理学者欢迎的研究变量之一（张兴贵，郭杨， 2008），工作满意度研究关注三个问题：一是工作满意度的测量；二是它与工作 绩效等变量之间的关系；三是它的影响因素和产生机制。工作满意度的研究更多 注重在工作绩效方面，对工作满意度的影响研究，特别是积极心理和工作满意度 之间关系的研究较少（冯缙，秦启文，2009）。 教师群体的工作满意度研究近年来受到了教育学、心理学学者的欢迎。教师 工作满意度的结构如何？影响因素有哪些？它和教师个体变量、学校水平变量究 竟有什么关系？这些都是教师工作满意度研究的基本问题。教师工作满意度的结 构研究已经比较成熟，而影响因素的研究则相对较少。在当今积极心理研究的大 潮中，寻找积极的、有利于提高教师工作满意度的影响因素，势在必行。 教师效能感包括教师自我效能以及新进提出的教师集体效能两种，它们都被 认为是积极影响教师心理与行为的有效变量。校长领导行为是一个影响学校教师 工作和学校绩效的有效变量，也是教育研究中的一个重点。 校长领导行为和教师集体效能是学校水平的变量，教师工作满意度和教师自 我效能是教师个体变量。它们之间相互影响的研究已经取得了很多对教育教学有 益的结论，但是暂时还未发现将它们放在一起的研究。 使用多层线性模型能很好地处理这四个变量之间的关系，本文以校长领导行 为和教师集体效能为学校水平的变量，以教师自我效能和教师工作满意度为教师 个体水平的变量，研究学校水平变量对教师个体变量之间关系的影响。 1 文献综述 第 2 章 文献综述与问题提出 1.1 校长领导行为的定义及其测量 校长领导行为研究是领导理论、领导行为研究中的一部分。领导行为、领导 理论从 20 世纪 30 年代开始就已经发展起来，代表性的理论有：领导特质理论 （Trait theory）、领导行为理论（Behavior theory）和领导权变理论（Contingency or Situational theory）。 国内校长领导行为的研究有以下几个方面的特点： 一、在理论上，以领导行为理论为主（如程正方，应小萍，于红晖，唐京， 1996；张忠山，吴志宏，2000），但也不缺乏使用较新的理论如领导权变理论进 行校长领导行为研究的例子（如，张涛，2005）。 二、在方法上，分别有校长自评和他评（教师知觉校长领导行为）两种方法。 采用校长自评的方法，和教师知觉相比，校长往往会表现出强烈的社会赞许效应 而出现自评与他评不一致的情况（王芳，2005）。一般来说，采用何种评价方法 取决于研究的设计，如果研究意图在教师个体水平变量之间，那么用教师知觉到 的校长领导行为是比较合适的；如果是研究意图在校长个体变量之间，那么使用 自评方式是比较合理的。 三、在测量方面，多数研究采取对《领导行为描述问卷》(Leadership Be