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浅析学校中层干部综合的素质建设 　　摘要:学校中层干部这个层面的工作，需要的是不折不扣的执行力。是管理者还是服务者？学校的许多具体工作都是靠中层干部们落实。学校中层管理者需要具备什么样的精神境界和能力？应具备哪些素质。教师又喜欢什么样的中层？教师该如何定位中层干部？如何化解教师与中层之间的矛盾？ 　　关键词:学校中层干部;综合素质;执行能力 　　 　　毛泽东同志曾经指出：政治路线确定以后，干部就是决定性因素。干部的作用，决定了我们必须始终高度重视干部队伍建设。改革开放使学校处于新的发展阶段，都有着新的奋斗目标，加强学校干部队伍建设，打造素质高的干部团队，是学校目前亟待解决一项具体工作。 　　过去我们中层干部“讲教书头头是道，讲课改摸不着头脑，讲管理找不到门道”，不少中层干部对学校的科学发展仍然存在思想认识不够深刻、执行落实不够自觉、实践操作存在不适应、不协调问题。而中层干部这个层面的工作，在校级领导眼中是执行层，需要的是不择不扣的执行力；在老师眼中，他们应该是服务者，是为老师服务，是落实学校管理和解决老师诉求的润滑剂；在中层干部自己的眼中，他们怎么定位自己呢？是管理者还是服务者？从这个意义出发，中层管理干部应具备以下素质。 　　（一）准确领悟领导意图的能力。学校工作每个阶段有其工作重点。每个阶段要主攻什么，中层干部必须明确，只有这样才容易集中优势兵力去突破。中层干部可以有自己的创新性想法，但创新想法必须得到学校决策层的认可，必须与学校阶段主要工作匹配，否则就会事倍功半，甚至背道而驰，或者干扰了主流工作。遇到这种情况，就要反思自己，一定是自己的认识出了问题，是自己的思考、行为与学校的办学思想、办学行为出现了不一致。就要及时提高认识，矫正自己的思想与行为。做到与学校保持高度一致。具体到某一件事，某一项工作上，也有准确领会领导意图的问题，做不到或做过了，都会直接影响事情的结果。准确领会领导的意图是一种能力。 　　（二）较高的策划、计划、创新能力。中层干部要具备两种策划能力。一是规划本部门工作并使部门工作不断得到拓展、创新的能力。要学会根据学校办学目标制定部门目标，并制定为目标达成而选择的措施和步骤。同时，通过实践检验、参观学习、反思领悟，不断创新部门工作，形成自己的风格和特色。二是领会领导意图，并将领导意图转变为可操作方案的能力。这就要考虑学校的各种因素，精心策划。策划的目的是保证工作的万无一失，确保工作高效、高质量完成。就是要做到“活漂亮”。把策划工作做好，需要明确工作目的、工作内容、工作程序，考虑越周到、越细致，执行时就会越从容。方案出台后，要及时与主管领导沟通，求得进一步的纠正和完善。策划能力与经验有密切联系，胸中有腹案，眼界开阔，见多识广，都是做好策划工作的基础。要勇于突破陈规旧习、思维定势，敢于突破思想障碍、体制障碍和机制障碍，敢于超越前人、超越过去，敢于攀登新的高峰，进一步创新思路、拓宽路子，努力超越。面对当前职业教育环境进一步趋紧、各种办学要素环境制约进一步加剧、前进中的困难进一步增多、新老矛盾错综复杂的新情况，中层干部要提高开拓创新的能力，善于突破旧格局，闯出新路子，打开新局面。 　　（三）较强的协调、执行能力。我们同在一个校园内下，同在一个政策环境下，为什么有的部门发展突飞猛进，而有的部门工作始终没有多大起色？为什么同样一项措施，有的很快推到位，有的就是难以落实？问题的原因不是决策不对，而是中层干部执行力不够，贯彻不力，推进不到位。抓落实决不能满足于开会、发文件，关键要扎实推进，一抓到底，善抓善战。一打方案不如一个行动。方案做得好，关键还在于能否执行得好。一项工作，往往需要本部门，有时是多部门精诚合作才能进行。这就需要干部具有较强的协调、执行能力。别人配合好办，不配合怎么办，配合过程中出现问题怎么办？从来没有任何一项工作是轻而易举就能办到的，有时甚至是多部门、多人合作都很难办的。越是大型工作，越是有困难的工作，越能显示干部的协调、执行能力。干部在工作中，协调、执行工作是最困难，也是最关键的环节，也是看某位同志是否具备领导能力的最好时候。较强的协调、执行能力需要一种果敢，一种坚决，有时甚至是一种霸气。有的干部软，一遇阻力就退回来，工作推进不下去；有的干部执行坚决，灵活务实，什么工作困难到了他的面前都化为零，没有推进不了的工作。强有力的执行力是干部在长期的工作中逐渐培养出的一种硬实力。要具备强有力的执行力，需要坚决的意志、灵活的执行、较真的韧劲。几项工作下来，协调执行能力就会大增。决策部署一旦确定，任何一个干部都必须咬定目标不放松，锲而不舍，一抓到底，不讲价钱，不打折扣。带头抓工作落实，带头抓棘手问题的解决，带头抓具体事情的处理，带头承担急难险重任务，做勇于担当、执行落实的表率。 　　（四）较好的总