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浅析国内外语文化教学的研究的现状 　　【摘要】本文对过去10年中(1997-2007)刊登在国内8种主要外语类核心期刊上有关外语文化教学研究的文章进行检索统计, 从分析来看，在过去10年间, 外语文化教学研究总体上呈下降趋势; 研究内容层面存在不足；研究方法以非实证性研究为主, 实证性研究为辅。针对这样的发展趋势，本文以探讨为目的，对未来外语文化教学研究提出了几点建议。 　　【关键词】 文化教学 文化理解 文化意识 母语文化 　　 　　一、引语 　　在20世纪80年代，我国外语学界针对传统英语教学的不足提出了“文化教学”这一观念。“文化教学”就是在外语教学实践中，植入目的语的文化，在外语教学中进行文化教学具有十分重要的意义。许多专家学者著书立说探讨了文化导入的内容、原则、方法及途径,并在外语教学中进行有意识的文化导入实践。经过20多年的发展，文化教学的研究与实践取得了丰硕成果。为了更清楚地了解国内文化教学研究的现状、近年来文化教学研究的发展趋势、存在的主要问题，以及未来研究的发展方向，从而促进文化教学研究的进一步深入，我们对过去10年中我国外语类主要核心期刊上刊载的文化教学研究文章做了文献检索研究，并在此基础上提出了自己的一些想法和建议。 　　二、文献检索范围 　　本文选取了1997年至2007年间国内外语教学8种核心期刊有关外语文化教学研究的文章共102篇（见表1），其中有关文化能力与文化内容调查研究的论文4篇，其余为关于文化教学理论的文章。 　　三、文化教学研究的状况 　　1. 基本趋势 　　过去10年检索统计的结果显示: 从1997年到2002年间，国内文化教学研究论文呈上升趋势（见表1），共计72篇论文， 占总数的70.6%。但从2002年到2007年却呈下降趋势，共计30篇论文，占总数的29.4%，从2003年到2007年间年下降趋势更明显，2007年跌入谷底，一篇论文也没有。这说明国内对文化教学研究的关注程度不够高。另外从表1还可以看到：各个核心期刊对文化教学研究的关注程度也不同，期刊D、期刊F和期刊G在这十年间对文化教学的关注最多，尤其是期刊G，有关文化教学研究的论文数在2002年达到11篇。但是也发现，期刊A、期刊B、期刊C和期刊H发表此类文章数目之少，尤其是期刊B和期刊C，十年间的发表数目为2，当然这可能和该期刊的指导思想有不可分割的关系。 　　注释：以下分别用A,B,C,D,E,F,G,H代表8种期刊名称 　　2. 分类情况 　　根据语种的不同，我们可以将这些论文分为4大类（表2），在英语语种范围下，再按照论文内容的不同分为3小类。 　　通过以上表格：可以了解到不同语种文化教学研究论文所占比例:日德俄英语种分别占了5.9%，0.9%，2.9%和91.2%，这样的结果与我国重视英语教学的国情是一致的。在英语语种范围内，综述类及书评类论文占了5.9%，探讨文化教学与特定科目及特定要素的相互关系类论文占了（44%），研究文化教学内容、教学方法、教学原则等论文占了42.1%，后两类论文占据比例相当。其中关于文化教学与跨文化交际的关系，文化教学的方法和文化意识与文化能力所占比例分别为12.7%，8.8%和14.7%，这表明外语界已经比较重视探讨文化教学，注重培养学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。 探讨文化教学与母语文化关系的论文以及文化教学大纲的论文分别所占比例仅仅1.9%，说明在外语文化教学中，加强母语文化的学习以及制定好文化教学大纲亟待引起学者们的重视。 将文化教学与阅读教学和网络文化相结合所占比例（0.9%）最低，反映了如何将文化教学与具体的课型的结合问题。 　　3. 研究方法 　　目前国内外学者对外语教学研究的方法越来越关注，但是仍存在不同分类方法。刘润清（1999）把教育科研和外语教学科研方法分为两类，即定性研究（qualitative approach）和定量研究（quantitative approach）。定量方法又分为两部分: 统计方法（statistical method）和实验方法（experimental method）。结合不同的分类，并根据对过去10年中文化教学研究论文的统计情况，本文将研究方法简化为两大类:实证性研究与非实证性研究 （见表3）。 　　从以上表格可以了解到：在过去10年里，关于文化教学的实证性研究太少，仅仅有四篇，所占比例（3.9%），分别为钟华、樊葳葳和秦傲松（2001）非英语专业学生社会文化能力调查；张蓓和马兰（2004）关于大学英语教材的文化内容的调查研究；胡文仲（2005）论跨文化交际的实证研究；高永晨（2006）大学生跨文化交际能力的现状调查和对策研究。98篇论文是非实证性论文，从理论的角度探讨文化教学的相关问题。 　　四