《中秋节》（语文A版）.docx

语文A版 五年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《中秋节》教学设计 教材分析 教材分析 《中秋节》这篇课文语言通俗易懂，介绍了中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。孩子们在读这篇课文的过程中真正体会到“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”这些诗句蕴含的情感。同时，这篇课文还能培养孩子们热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，让孩子们懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。总的说来，这篇课文是非常适合孩子学习祖国传统文化的好教材。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、读通课文，学习掌握生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。 【过程与方法目标】 1、指导学生朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。 2、通过对课文的研读，深刻领会“每逢佳节倍思亲”、“但愿人长久，千里共婵娟”这些诗句的内涵。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，培养孩子们热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。 【教学难点】 理解课文内容，领会“每逢佳节倍思亲”、“但愿人长久，千里共婵娟”这些诗句的内涵。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、创设情景，谜语导入： 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。 迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融， 月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？（中秋节） 2、交流：你们家是怎么过中秋节的？ 3、揭示并板书课题：《中秋节》 二、初读课文，扫清障碍： 1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。 出示生字： 宵 载 拜 祈 俗 殿 佳 霜 （1）指名读，教师纠正字音。 （2）说说自己的识字秘诀。 （3）开火车读，齐读。 （4）小组合作学写生字，个别展示。 2、指导学生同桌互读生词。 出示词语： 元宵 记载 拜月 祈求 风俗 宫殿 佳节 嫦娥 苏轼 婵娟　 （1）指名读。 （2）开火车读，齐读。 3、理解词语。 记载：1.把事情记录下来。 2.记录事情的文字。 祈求：向(神)恳求。? 风俗：特定区域、特定人群沿袭下来的风气、礼节、习惯等的总和。 婵娟：这里指月亮。 4、听读课文。 三、细读课文，整体感知： （一）揭示课题： 1、指名读课文，纠正不足之处。 2、默读课文思考： （1）课文共有几自然段？ （2）课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？ （赏月，家人团聚、品尝月饼。） （3）找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。（其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。） （二）梳理课文结构： 第一部分（第1-3自然段）写中秋节赏月的习俗。 第二部分（第4自然段）写与中秋节有关的月亮的神话。 第三部分（第5自然段）写中秋节吃月饼的风俗。 第四部分（第6自然段）写中秋节是家人团聚的节日，每到这时，都会引发游子的思乡之情。 四、精读课文，深入感悟： （一）学习第1-3自然段： 1、自读第1-3自然段，这部分重点介绍了中秋节的什么习俗？ （赏月。） 2、找出具体叙述中秋节赏月习俗的段落。（第2自然段。） 3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。 （其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中，形容一片欢乐融洽的样子。） ４、你从第一自然段中知道了什么？（中秋节是重要的传统节日，深受人们的喜爱。） ５、“月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？ （据古书记载，我国周朝就有拜月的活动，是一种祈求丰收的仪式。后来，皇帝也在这一天拜月，表达自己的愿望。赏月的风俗也渐渐形成了，一直流传到现在。） ６、指名反馈：读了第3自然段，你知道了什么？ ７、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。 （二）学习第4自然段： 1、默读第4自然段。 2、指名说“嫦娥奔月”的故事。 3、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？ （三）学习第5自然段： 1、过渡语：同学们，中秋节人们不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？ 请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。 2、生自由读课文第５自然段。 3、指名回答，师相机出示: 月饼一般是圆月的形状，里面有馅儿，又香又甜。“圆”会让人联想到“团圆”“圆满”“美满”这些美好的字眼。在中秋月圆之时，一家人团聚在一起赏月吃月饼，就表达了全家团圆