六年级第四单元口语交际：珍惜资源---保护环境.docVIP

宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计 科目:语文 课型：新授课 课题：口语交际：珍惜资源、保护环境 设计者：卢瑞国 教材内容简析 本口语交际课是在感受前面几篇关于珍惜资源、保护环境课文的前提下展开的。学生既可以发表为什么保护、如何保护的话题，也可以围绕中心话题畅所欲言，话题范围很广。 学情分析 学生要说的话题很多，但怎样有条理，有组织的表达对学生来说是个难点。另外学生倾听之后，怎样发表自己的意见，也要靠老师引导。 教学目标 知识能力: 通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园 能力目标： 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学重点 通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园 教学难点 怎样引导学生有条理表达及如何抓住要点发表个人意见 策略、方法 动感教学法 教学过程 教学环节(步骤) 教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导） 学生活动（怎样学习） 设计意图 创设交流情景，提出交际目标 １、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。　　２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。　　３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 运用各种方式引入话题：在我们身边，会有许多破坏环境、浪费资源的现象，谁来举例说说？ 出示学习目标，引导学生读 读学习目标，理解目标 明确目标 自主学习，明确要求 口语交际·习作四的学习提示 引导读课文，明确要求 １、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 小组讨论 为什么要珍惜资源 怎样珍惜资源 教师示范，引领体验 ⑴　学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。　　　⑵　注意发言规范，集思广益达成一致意见。　　　⑶　组内交流，评比“环保精点子”： 培养学生互助合作精神 展示汇报 师生点评 为什么要珍惜资源 怎样珍惜资源 教师示范，引领体验 　全班交流，评比“环保精点子”：　　　　①　每一组推荐一名学生向全班汇报。　　　　②　将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：　　　　　Ａ、节约每一张纸。　　　　　Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。　　　　　Ｃ、不使用一次性筷子。　　　　　Ｄ、节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。　　　　　Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。　　　　　…… 提升知识，内化 教师总结 资源和环境是不可再生的，我们应该从现在起，珍惜资源，保护环境 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？ 板书设计 珍惜资源 保护环境 课后自评