江苏省仪征市九年级语文15生于忧患死于安乐教学案无解答苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《生于忧患 死于安乐》 课题：《生于忧患 死于安乐》 教学过程： 二次备课 学习目标 1．扫清字词障碍，能够准确流利地朗读课文并背诵。 2．掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。（难点） 3．理解“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到启示，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。（重点） 学习重点、难点：学习目标2、3 学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 学习过程： 导入 一、自主学习 1．初读课文，画出文章的节奏，重音。 2．给下列划线词语注音。 畎（ ）亩 付说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ）乱： 3．解释句中的词类活用现象。 ①劳（ ) ②饿( ) ③空乏( ) ④所以动( )心 ⑤忍(使坚韧)性 ⑥行拂乱( )其所为 ⑦人恒过( ） ⑧入则、出则（ ） 二、合作、交流、展示 1、写出文中三个通假字的本字和意思。 _________________________________________________________ 2、解释下列各组加点词语 舜发于畎亩之中 （ ） 国恒亡 （ ） 野芳发而幽香 （ ） 则有去国怀乡 （ ） 征于色，发于声 （ ） 固国不以山溪之险（ ） 发闾左谪戍渔阳 （ ） 舜发于畎亩之中（ ） 而后作（ ） 故天将降大任于是人也 ( ) 生于忧患，而死于安乐也（ ） 生于忧患 ( ) 3、翻译下列句子。 1．管夷吾举于士 。_____________。 2．苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，增益其所不能。_ 3．入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。。 4．生于忧患，死于安乐。 三、训练巩固 1．本文的中心论点是什么？翻译成现代汉语是： 2．作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 四、拓展提升 1．（1）请你举出古今中外“要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为”的事例。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________。 2．你还知道哪些与课文观点相似的名言？试写两句。____________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________。 五、总结  教学反思