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浅析外来工子女心理健康的现状及教育对策 　　摘要:本文着眼于外来工子女的心理健康,探讨外来工子女心理健康发展的规律。结合华南农业大学暑期“三下乡”活动,研究分析外来工子女存在的心理问题及其原因,并根据实践活动的效果提出了解决问题的建议与对策,促进外来工子女的权益保护。 　　关键词:外来工子女;心理健康;教育对策 　　中图分类号:C913文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2010)01―0099―03 　　 　　根据全国第五次人口普查结果表明,全国流动人口共计1.2亿,其中随父母进城的外来工子弟有2000多万,他们大多在当地接受教育。由于大多数外来工子女来自农村,在语言、家庭教育、生活习惯等各个方面与本地的孩子不同,因此相当一部分外来工子女存在着心理困扰。根据相关资料显示,以往对外来工子女的研究主要局限于公共卫生、教育、法律与公共政策等领域,缺乏对其心理发展状况的实证研究。如何让外来工子女的身体和心理发育都能适应其年龄特点和社会发展,已经成为维护儿童权益,促进儿童发展的核心问题之一。 　　本文以华南农业大学暑期“三下乡”活动为载体,开展服务于广东省佛山市南海区里水镇志高公司宿舍区外来工子女的社会实践活动,通过趣味课堂、趣味运动会、感恩主题班会等义教活动内容,在课堂学习中融入各种趣味游戏,对30名7―12岁的外来工子女进行调查和访谈,研究分析外来工子女存在的心理问题及其原因,探讨外来工子女心理健康发展的规律,并根据实践活动的效果提出相关的建议与对策,以促进外来工子女的权益保护。 　　 　　一、存在心理问题的类型和特点 　　 　　本次活动是以夏令营的形式开展的。在开展活动前,“三下乡”服务队根据活动对象的数量,通过“找朋友”的游戏将参与者分为6组,每组配备一位服务队的指导人员,专门负责具体的跟踪和辅导。在为期5天的调查和辅导中,服务队发现了辅导对象存在着封闭自卑、不理解父母、冷漠排外、不善合作等心理问题。 　　(一)自卑型 　　自卑,顾名思义,主体自己瞧不起自己,对自己的能力和品质评价过低,它是一种消极的情感体验。 　　在本次夏令营活动中,服务队队员发现部分学生比较内向、胆小。活动过程中,他们大多不能表现自如。小琪(化名)是一名11岁的小女孩,尽管在队伍中她的年龄比较大,却内向胆小、自卑,不敢表现自己。后经了解小琪因为普通话讲得不好,班里一些调皮的学生经常嘲笑她。时间一长,她干脆就不说话,也不愿意接受别人的帮助。由此看出,当受到他人嘲讽时,出于保护自己,外来工子女极力维护着自尊,他们常常盲目地把内心封闭起来,长期以来便形成一种很本能的对外界事物敏感的抗拒。 　　(二)孤僻型 　　所谓孤僻,是指不愿与他人接触、交往,喜欢独来独往,对他人怀有厌烦、戒备的心理,时常感到孤寂、空虚的心理现象。 　　小毅(化名)是在夏令营活动开展的第二天在爸爸的陪同下才肯加入队伍中的,在小毅爸爸的介绍中我们了解到,小毅从老家搬来城市住不久,本来就比较内向的他在和新朋友的交往中遭到拒绝和打击,如耻笑、埋怨、训斥,使他的自尊心受到严重的伤害,便把自己封闭起来。但是小毅越是不与他人接触,社会交际能力自然就越得不到锻炼,也就使得他变得越来越孤僻。活动中,他由于长期脱离集体荣誉感的教育,不善合作,而更喜欢一个人完成任务。据了解,参加夏令营的外来工子女中大部分在家乡长大,到了6、7岁才随父母来到城镇读书。原本自卑内向的性格和自我保护的自尊心理使得外来工子女不善向外人吐露自己的心声,加上远离小时候玩伴来到新环境产生的陌生感,导致部分学生表现出冷漠排外的态度。他们常会感到失落和自尊心受伤害,这就使得他们更不愿与人交往,长期以往,就形成孤僻的性格。有专家指出孤僻对学生特别是儿童的身心健康是十分有害的。 　　(三)缺乏自控型 　　我国古代就有“克己之学”,其实就是运用情感、意志自我监督、自我反省、自我批评,破“旧我”,立“新我”,保证自我目标的实现。这就是今天所说的自我控制能力。 　　夏令营活动中的小文(化名)是个爱偷东西的孩子。一开始小文给大家的印象挺好,认真听话,见面会上发言很积极,也敢于在众人面前表演。小文父母亲工作都相当忙,没时间管教孩子。没有了家长的管教和监督,小文见到自己喜欢的就忍不住偷拿,一次两次没被发现,以后就慢慢养成这种坏习惯。这种偷拿同学钱物的行为是缺乏自控力的表现,如果不能及时被制止并进行教育,对她今后的成长将产生极为恶劣的影响。 　　缺乏自控能力,在外来工子女身上还表现为厌学情绪的滋长。外来务工人员大都来自比较落后和贫穷的农村,由于地区教育水平的差别,外来工子女的学习基础较差,加之大多数家长忙于生计且有“上学就为多识几个字”的思想而忽略他们的学习情况,使得他们学习成绩不理想,容易导致厌学情绪。