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浅析大学俄语教学的改革 　　摘 要：21世纪初，世界范围内科学技术的发展，对外语教学提出新的要求，面临着系统改革，我国高等院校俄语教学改革同样存在着诸多问题,文章浅析了外语教学的改革及相应的对策. 　　关键词：俄语教学改革；问题与对策；网络教学 　　 　　1 前言 　　 　　俄语作为联合国六种工作语言之一，作为世界各族人民的交际工具之一，享有较高的国际地位，全世界使用人数达两亿多人，仅次于汉语和英语处第三位。同时，俄罗斯有着优秀的文化遗产、先进的科学技术和巨大的经济和贸易市场。要了解俄罗斯的优秀文化，学习他的先进技术，开辟经贸市场，首先必须学好俄语。我国的俄语教学及研究从建国以后开始，发展到今天已有五十多年的历史，其中也有中断和停滞，总体上说，在多年的俄语教学实践中积累了丰富的经验，形成了独具特色的教学体系，为国家培养了一批又一批的俄语人才。进入21世纪以来，随着经济全球化趋势的发展，国际交流更加频繁，竞争更加激烈，掌握作为人类交流工具的外语人才是竞争的核心和主角，包括俄语教学在内的外语教学又面临新的发展机遇。 　　 　　2 大学俄语教学改革的三个方面 　　 　　 自二十世纪后半叶起，世界各地的教育发展受到了极大的重视，教育发展有着内在的规律性、系统性，但国际形式的变化给教育发展提出新的要求，提供新的便利条件，正是这个原因开放性的教育应时代而生，成为21世纪初高等教育发展的一个重要的显著特点,我国的大学俄语教学改革应围绕着这个形式展开。 　　2.1 培养外语综合能力和跨文化交际能力 　　外语教学改革是从应试教育向素质教育转变过程中的重要环节。在俄语教学中要认清俄语教学与素质教育的关系，把培养学生的语言综合素质作为教学的真正目的，以培养学生运用语言的交际能力为突破口，正确处理好教与学的关系，牢固树立以学生为中心的教学思想，在课堂教学中尽可能创造出“自然”的语言交际环境，热情帮助学生积极主动参与教学活动，给学生充分的练习运用俄语交流的机会，不断鼓励学生发挥想象力和创造力，让学生在实践中学到活的语言；坚持在“听”和“说”领先的教学原则前提下，不能忽略“读”和“写”练习的必要性。进行读写练习。语言和知识也就自然的应用在其中了。 　　语言与历史，生活习惯，文化等是密切相关的。语言习得的最终目的不是语言形式，而是语言形式在社会生活中的体现。因此，语言教学必须把交际因素作为具有决定意义的因素首先加以考虑。俄语教学也就不仅仅是一般的传授语言知识和操练结构技巧，还需要在俄语教学中加强对学生异国文化意识的培养，帮助学生提高跨国文化交际意识，了解俄罗斯的文化习俗和风土人情，提高学生的文化素质。 　　2.2 加强计算机辅助外语教学模式推进俄语教学改革 　　加强课堂合作和协作学习。 多媒体计算机辅助教学的专用教室具有随机分组的功能，教师根据实际教学需要指定学生参加小组讨论。可以按学生水平差别分组，测试以小组为单位进行。同一组的学习者共同设定解决方案，并请出其他组员帮助解决自己学习中存在的问题。协作学习提高了学生解决问题的能力，同时也增强了他们学习的动机和兴趣。协作方式多样，可分二人，四人或全体参加。组与组之间可以进行竞赛，增强学生的合作与竞争意识，增强教学效果。 　　开展网络俄语教学与网络俄语学习。互联网进入多媒体语言实验室是一种全新的教学模式，是未来教学模式的主流，网络型多媒体语言实验室具有丰富的学习资源，利用WWW检索世界各地教学信息资源以加深加宽学生的知识面。在教学过程中，教师设计和组织教学，但对内容不做评解，只是引导和控制学生的学习生活，例如：将教师机屏幕传给学生，向学生布置任务，监看学生机屏幕，及时反馈信息，观看具体操作等，学生在教师有意识的控制下，或自主学习，或协商讨论，达到知识建构的目的。这种教学模式能够充分调动学生的学习动机和创造性，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。 　　在网上可以登陆我国俄语教学研究机构和个人设立的俄语教学网站，如“喀秋莎--俄罗斯畅想”，“哈尔滨信息港俄文网站”内容包括：俄罗斯概况，文化历史等大量的信息资源，以及聊天室，学习园地，网上交友，俄文网站导航等功能。将因特网应用于俄语教学将使语言学习如虎添翼，成为提高教学质量的强有力的现代化教学手段。 　　2．3 教学内容和教学方法的改进 　　俄语教学内容在整个俄语教学活动中的重要性是众所周知的。所以，在外语教学史中关于教学法和科教书哪一个更重要的争论中有这样的说法“有一个好老师就会有好的教学效果”，及“有一本好的教科书是好的教学效果的决定因素”。我们认为俄语教学内容主要指在教学大纲限定的范围内所选编教材的内容及在授课内容中教师所给予学生学习俄语的内容。教学内容的确在很大程度上决定着教学的成败。因而近二十年来国内外语言学家，外语教学