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浅析网络的环境下高中政治讨究性学习 　　【摘要】伴随着网络技术的不断发展与提高，运用信息技术进行教学，开展教学活动已经成为现代教学的新方式，网络环境下，进行高中政治教学的开展，不但满足现代社会的发展要求，而且能够满足现代高中学生的心理特征，有助于提高学生对于政治学习的热情，提高他们自身的政治创新性。下面笔者就结合现在的教学情况，根据政治学科的特点，对高中政治教学提出教学方法。 　　【关键词】高中政治 研究性学习 网络 教学方法 创新 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0045-02 　　一、高中政治研讨性学习的特征 　　1.与现代社会相联系，具有现代化特征 　　高中开展政治思想课程主要是为了考察学生的经济能力、政治能力、以及对我国政治的认识，提高学生的自主学习能力以及创造性能力。特别是在高考中，每年都会出现很多研讨性的内容，考察的就是学生学习政治知识以及对时事事件的分析能力。就比如目前我们所关注的环境问题、经济问题、世界和平问题、高校大学生就业问题、社会保障问题等等都是紧紧的与时代相联系，具有现代化特征的问题。 　　2.内容的综合性以及创新性特征 　　高中政治教学的主要内容来自于我们的日常生活，时事政治等，它所涉猎的内容十分的广泛，并且具有很强的代表性和综合性。高中课本中所包含的内容主要可以分成：政治学、经济发展、社会生活、思想品德、哲学等多方面的内容。并且通过这些年来的高中政治改革情况我们能够清楚的发现高中政治研讨性教学内容更加具有综合性的特征，考察的就是学生综合能力以及解决问题，和创新性思维。所以，这就需要高中生需要养成良好的分析问题的能力以及思维品质，提高对政治学科的认识。 　　3.教学内容的实用性以及探索性 　　高中政治学所学习的主要哲学内容为“马克思主义”哲学，可是由于这方面的知识具有很强的理论性，所以单纯的学习理论知识对于学生来说存在一定的难度。“马克思主义”哲学是源自于实践的，因此教学内容具有很强的实用性以及探索性，在开展研讨性学习的时候，应该充分体现其实用性。所以，在教授高中政治学的时候老师应该注重学生实践能力的培养以及探索精神的培养。然而要培养学生这种精神就需要不断的鼓励学生去发现问题、分析问题、解决问题。敢于创新，让学生真正的理解探讨性学习的中心知识内容。 　　4.教学内容的道德性特征 　　高中政治教学课堂是学校进行马克思主义宣传，我国政治宣传等都需要高中政治课的开展进行。政治学科在教学中开展探讨性学习的目的就是为了能够改变以往的政治课教学的死板、单调、乏味的特征，改变学生以往的学习状态，改变课堂“一言堂”的局面，让学生以更加积极的心态以及学习态度，学习政治知识，让学生能够树立正确的人生观、世界观、价值观等，提高自身的道德意识。 　　二、网络环境下开展高中政治教学的对策 　　1.利用网络快捷性特征获取大量的政治信息 　　在高中政治的学习过程中，学生需要了解大量的政治信息以及相关的资料。更为重要的是作为政治老师应该将实时的政治信息进行分析和解释，很多时候由于老师的教学资料十分有限，再加上自身对问题理解存在一定的局限性，所以在教学的过程中问题存在一定的单一性，这就造成了政治教学的过程中老师的思维方式比较单一。因此，老师应该运用网络的快捷性特点，对不同的时事进行快捷的分析。这些信息有不同阶层的人对于不同事件的评价。例如，利用网络讲解10月23日，霜降前夜，中国人民银行再次宣布“双降”，更值得关注的是，与此同时央行取消了对商业银行和农村合作金融机构等的存款利率浮动上限。财政部在南京联合召开的全国农村环境连片整治工作现场会上获悉：2008年国家实行“以奖促治”政策以来，安排农村环保专项资金315亿元，截至2014年底，5.9万个村庄已开展环境综合整治，直接受益人口达1.1亿多人。到今年底，将完成7万个建制村的环境整治任务，超额完成“十二五”规划目标。 　　2.利用网络环境，带动政治学习 　　由于课上的时间毕竟是有限的，因此，在课堂开展政治学习的时候不能够给学生足够的讨论和分析的时间，可是开展研讨性学习的时候，经常会对现在的时事进行讨论，分析现在的政治问题，这样一来有助于培养学生的创造性思维，帮助学生更好地进行学习，培养他们的独立分析能力。例如，在讲解中行降息情况的时候，老师可以运用网络的力量搜集各方的观点和看法，并且请学生结成学习小组，对各方的意见进行分析。从而得出自己对这一问题的认识。这样一来，学生学习政治的效率有了极大的提高。除此之外，对于难度较大的政治问题，不方便在课上解决，老师可以利用网络教学平台开展翻转教学课堂，通过提前制作好的视频，让学生对于问题有一个认识，然后再进行课上的讲解，从而在课上让学生在课上能够自主的