《丰碑》教案（龙媛媛）.docVIP

课 题 丰 碑 年 级 五年级 备课教师 龙媛媛 上课时间 2017年4月13日 学习目标 1、了解红军队伍在行军中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神。 2、有感情的朗读课文。 重点、难点 教学重点：通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。 教学难点：理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入揭题。 1 同学们，我们上学期学过一首七律诗《长征》。大家还记得吗？好！首先我们一起来回忆一下（播放长征诗歌音频资料） 2是的！为了新中国的诞生，这些中华儿女抛头颅、洒热血。谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌！让我们将纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月。去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事吧！今天我们就一起来学习选读课文4《丰碑》。（板书碑，） 课题质疑 1.“碑”字是什么偏旁并且注意笔顺？石，对。用石头做的。那在我们生活当中你见过吗？有些同学真细心，前段时间清明假期去祭奠先人，就看到了墓碑。下面我们一起来，观赏一座丰碑图片。 丰碑”指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，那今天我们要学的这篇课文是描述的某一座石碑吗？ 初读感知 好，下面请同学们在预习的基础上快速的浏览课文， 2（课件出示）（1）你觉得这个动人故事中，谁最令你感动？（军需处长，板书，介绍职位的作用） （2）课文讲述了他的一件什么事？ 三、重点品读 过渡：课文哪一个自然段详细地介绍了军需处长？ （1）轻声读一读第七自然段，（出示课件）用“—”画出描写军需处长动作的句子，用“--”画出描写军需处长神态的句子，用“﹦”画出描写军需处长穿着的句子。并思考从这些描写军需处长动作、神态、穿着的语句中你体会到了什么？ 2、生自读第七自然段，边读边画。 3、学生品读句子体会 师引导学生通过读描写军需处长冻死时的神态、动作、穿着的句子，体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。 教 学 过 程 4、看图，想象。 军需处长不是一坐下来就牺牲的，牺牲前他会想些什么哪？（课件出示：军需处长在风雪弥漫的天气里坐在树旁借火吸烟的图画。） 让学生在想象中，领悟军需处长牺牲前对革命事业充满了必胜的信念，对自己完成了上级交给的任务感到快乐，表现了他忠于职守和革命乐观主义精神。 5、诵读第七自然段。 让我们带着无比崇敬之情来诵读这一段。（齐读。）（课件出示这段文字并配钢琴曲） （二）再次品读，体会感情。 过渡:同学们刚才我们共同学习了7自然段，作者通过神态、 动作、衣着三个方面详细地描写了军需处长这个人物。文中除了讲军需处长，还讲了谁？哪些内容是写将军的？请你在文中3-12自然段中找出，小组合作学习。? 将军 神态、动作 感情 看到有人冻死时 无人回答时 知道真相时 组长进行汇报，教师引导学生有感情的朗读，体会人物精神。 （2）下面我们再回过头来看看我们这篇课文的课题，丰碑。课文中哪一句话将他和军需处长联系在了一起？请你找出来，站起来深情读一读。 3（课件出示军需处长牺牲图）让我们像刚才的同学那样深情地读这一句。齐读图里的一句话，进一步渲染气氛。 ?①在低沉的哀乐声中教师总结。（将军被军需处长这种伟大的精神震动了，感动了{板书}） ????②引导学生齐读第13自然段， 这句话你感动了吗？如果你感动了并且愿意把这份感动传递给更多的人，请你站起来有感情地朗读。个人读。（出示课件） ????③同桌讨论“晶莹的丰碑”在这里指的是什么？（大雪覆盖中的军需处长身躯）再一次出示军需处长冻死时的镇定、安详的画面。引导学生想象：军需处长为为什么不给自己留一件棉衣？ 小组讨论。理解“晶莹的丰碑”的深层含义。（“晶莹”意喻军需处长纯洁高尚的灵魂，“丰碑”是指军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神） ??④在军需处长的精神鼓舞下，这支队伍能否经住严峻的考验？ （出示课件）这是一支怎样的队伍？（装备差） 哪些词语和句子能回答他们是否经受住考验？（所有的战士受军需处长的精神感动，鼓舞而充满必胜的信心）。 = 5 \* GB3 ⑤齐读最后一句话：如果胜利不属天这样的队伍，还会属于谁呢？ 最后一句是一个什么句？（反问句）这样的队伍是一个什么样的队伍？（虽然装备很差，却是一支不畏艰险，勇往直前的坚强队伍，这是勇于献身，战无不胜的革命队伍，这是一支舍己为人，无私奉献的崇高队伍）.所以胜利属于这样的队伍。（板书??）? 五、总结全文，升化情感。 1、军需处长是用自己的身躯，自己的生命、自己的灵魂铸造了这座晶莹的丰碑——下面让我们把对他想说的话化成一首诗，以示我们的怀念： 丰碑 你是一座（　　　　）， 你把（　　　　）给了（