济南的冬天课件用-(精选·公开·课件).ppt

　　春天是昂扬向上的，　　夏天是热情奔放的，　　秋天是收获幸福的，　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。…… 济南的冬天，中心词在冬天，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，，让人生出冬天之感，重在感觉（精神），而结尾冬天的济南，中心词在济南，突出的是济南特有的韵致，重在景象，文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写济南的冬天，而不仅仅是从景物的角度去写的。 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。作者称山东是自己的第二故乡，生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章。所以，作者是有自己的情在里面。这节课，我们重点就是品味语言，体会蕴含在其中的作者的感情。 在百度百科“济南”词条中有对该地冬季气候的介绍，“常受北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北风。”晴朗是真的，温暖倒不见得。 文本与现实之间形成了一定的反差，说明“温晴”是老舍对济南冬天的主观体验，是带有感情色彩的。那么这是一种怎样的感情？ 5、文章采用了什么结构来写的？ 总——分 6、根据这个结构给本文划分层次。 第一部分：总写济南温情的特点。 第二部分：具体描绘济南冬天的山水特征。 朗读第1自然段，思考： 2、文章是怎样转入写阳光朗照下的山景的？ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。这句话起什么作用? (提示：这是一个过渡句,起到了承上启下的作用，由冬日阳光转入对济南冬天山水的描写) 课下作业 1、理解题目 本文的题目是济南的冬天，结尾却说冬天的济南，作者为什么这么写？ 文章以“济南的冬天”作标题，表明所抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 积累：关于济南名胜的对联（部分） 1、济南的三大名胜古迹千佛山 大明湖 趵突泉 1、在山东省济南市大明湖大门的楹柱上有一副“江西才子”刘凤诰做的对联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。这幅楹联将济南风光特征概括得恰到好处，吸引了大量的游客。 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明 “绿”——冬水温暖多情，富于生机。 （衬托水的绿） 第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 第 3小节 第5小节 对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写 都体现了对冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。 第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处? 薄雪覆盖下的山 水色 自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰…… 自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。 比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 拟人手法把薄雪写得情态可掬。 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 写作特点： 1、善用比喻和拟人，给人美感。 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3、注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。 仔细观察 能绘形 用心揣摩 能显神 情感投入 能感人 学习体会 2、何绍基集杜诗题济南大明湖历下亭 历下此亭古