小班语言活动：《长长的…》.docx

小班语言活动：《长长的…》 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 7 页 小班语言活动：《长长的…》 小班语言活动：《长长的…》 一、设计意图： 小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，如何去正确的阅读绘本，如何激发幼儿阅读的兴趣，养成阅读的习惯。借助《长长的……》这个绘本，结合一些动画，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。 二、活动目标： （一）通过阅读理解“长”的概念。 （二）初步学说句型：长长的……像…… （三）观察画面并想象长的东西的用处 三、活动准备： 阅读大书一本，绘本人手一册、课件、背景音乐 四、活动过程： （一）猜猜我是谁，FLASH展示绘本主要内容。 1.今天老师带来了一个非常奇怪的动画，让我们一起来看看都有些什么? （1）你们看到这条河上有什么？（一座小桥）是一座什么样的桥？小桥上是什么？(原来是小蜗牛) （2）这是谁？衣服晒在什么上面呢？在图片中你还发现了什 么? （3）老师发现了几朵美丽的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鸟用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的吸管” （4）咦，这是谁？它的腿是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的腿” （5）这是什么伸到天空中？（画面渐渐出现长颈鹿的头）启发幼儿：长颈鹿的什么很长？ 教师将图中每一个部分都完整讲一遍，用“长长的……像……可以……”句式。 （评析：视屏鲜艳的色彩有趣的画面语言对幼儿的冲击力是直接而强烈的，幼儿能很快将自己的情感融入其中，产生共鸣，使幼儿对文学作品的感受和作品本身所表现的情感相碰撞，从而加深了幼儿对作品的理解，提高幼儿对文学作品的感受力。） （二）学习看绘本，掌握阅读方法，巩固对书本封底、封面的认识。 刚才我们在动画里看到了那么多长长的东西，老师今天也带来了一本书，在这本书里面也有许多小动物，它们也有很多长长的地方，你们想不想来找一找？ 1．出示图书，巩固对书本封底、封面的认识 师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 师：那这一面呢？（封底，集体说一次） ——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。 师：《长长的……》就是这个书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。 2．教师边说儿歌边示范翻书。 师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。”（幼儿与老师一同模仿练习） （评析：老师以孩子为本，创设适合孩子阅读的条件，培养幼儿良好的看书习惯是非常重要的。在设计“翻书小儿歌”课件时，根据小班幼儿的年龄特点，让他们基本掌握正确的看书方法，通过操作、谈话入手。让幼儿在活动中懂得图书为什么会坏和应该怎样爱护图书的道理。） （三）看绘本找答案，共同阅读大书至第11页。 师：“请幼儿仔细观察画面，看看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。 1．引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。 师：你看到谁啦？（我看到了大象） 师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） 2．引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。 师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 3．引导幼儿仔细观察6-7页画面，完整回答问题。 师：你看到什么了？（我看到了蜂鸟，还有花） 师：蜂鸟在干什么？（它在吸花蜜） 师：它的什么很长？（它的嘴很长像吸管） 4．引导幼儿仔细观察8-9页画面，完整回答问题。 师：你看到什么了？（我看到了驼鸟） 师：驼鸟的哪里很长？（它的腿很长） 师：它的腿像什么？（它的腿像巨人） 5．引导幼儿仔细观察10-11页画面，完整回答问题。 师：你看到什么了？（我看到了长颈鹿） 师：长颈鹿的哪里很长？（它的脖子很长） 师：它的脖子像什么？（它的脖子像摩天大楼） （评析：观察本身就是有目的的知觉活动。越小的孩子越喜欢注意无关的细节。他们似乎更乐意享受发现的喜悦，并且希望和别人分享这个有趣的发现，利用孩子的观察，进行有目的地引导：“看到了谁？它的什么很长？”可以很好地引导小年龄的孩子形成初步的观察目的。） （四）自主阅读小书。 师：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们想不想把它