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浅谈中学化学教育新的模式 　　【摘要】化学是一门与生活密切相关的学科，与农业、工业、日常生活都有着密切的联系。中学化学是一门比较基础的学科，也是学好化学的基础。因此，在初中化学教学中要不断创新教学模式，激发学生学习兴趣。本文主要从创新中学化学教育新模式的重要意义出发，进而提出中学化学教育新模式的具体实施方法。 　　【关键词】中学化学 教育新模式 重要意义 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0162-01 　　提高中学化学教学效率，激发学生学习化学的兴趣，就必须不断创新化学教学新模式，在传统教学的基础上，改变教学模式，创新教学手段，利用情境教学、多媒体教学，以及合作教学法等教学模式来创新中学化学教学模式，构建新型课堂教学模式，从根本上改变化学教育理念，创新化学教学情境。 　　一、创新中学化学教育模式的重要意义 　　中学化学教学新模式是一种新型的教学方式，与传统教学不同，它以思想指导和学生自主学习为基础，通过激发学生学习兴趣，提高学习积极性，利用场景设定，探讨学习，思维创新、多媒体等综合形式进行教学的一种新型课堂教学模式，对中学化学教学具有重要意义，主要表现在以下几点： 　　1.有利于转变教学理念，激发学生学习兴趣。 　　化学教学新模式，能够让教师更好的结合学生自身特点进行课堂教学，能够提高教师对学生的关注度，充分形成以学生为中心的教学方式，有利于转变传统教学观念。另外，新型教学模式可以培养学生的合作意识、学习情趣，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生自主学习化学的兴趣。 　　2.有利于培养班级合作意识，提高课堂教学效率。 　　小组合作学习是化学教育新模式的重要组成部分，进行化学新模式探究有利于培养同学之间的团队意识，优化课堂学习效率。例如，在课堂教学过程中，教师可以让小组间进行自主探究学习，以小组为单位提出问题，然后教师进行统一讲解，将课堂教学模式由被动式的学习，转换为主动性的学习。 　　3.有利于优化教学模式，提高教学质量。 　　传统化学教学是一种“填鸭式”的教学模式，学生处于被动学习中，课堂效率不高，而采用新型教学模式可以大大提高学生的积极性，优化教学模式，提高教学质量。例如，可以通过小组合作教学法进行教学，对于学生已经掌握的知识，由学生小组内部进行互助学习，对于学生解决不了的问题，小组间可以进行探讨式学习，小组解决不了的问题，教师进行解答。这样可以提高课堂效率，激发学生兴趣，提高课堂教学质量。 　　二、中学化学教学新模式初探 　　构建化学教学新模式是在原有教学模式的基础上，创新教学手段和教学方法，利用各种新型的教学模式进一步提高中小化学教学质量，激发中学生学习化学的兴趣，提高化学教学水平。 　　1.巧用情景教学法，激发学生学习兴趣。 　　情境教学法主要是指在课堂学习过程中，通过对教学设计和教学理念的转变，激发学生的兴趣爱好，巧妙的运用实验操作、视觉效果、语言表达、动作模拟、情感渲染等形式创造出一种教学情景，可以通过巧设情景来激发学生合作学习的效率，提高学生对化学知识要点的把握，对知识点进行深入的剖析。 　　例如：可以巧设问题情境法，激发学生们的求知欲望，提高自主学习兴趣。如，在学习第十单元――酸和碱前，可以提前给学生做一个小型实验，将白糖中加入少量的浓硫酸，然后白糖在瞬间就变成了“黑色”，然后提出问题，为什么会发生这种现象，这与浓硫酸有什么关系，浓硫酸的到底有什么样的性质，让学生们到课本中寻找答案，这样学生就会带着问题去进行自主学习，提前了解下节课堂内容，有利于提高课堂教学效率和激发学生学习兴趣。 　　2.紧密联系生活，巧设生活情景。 　　生活无疑是我们最好的老师，在生活中所发生的的化学现象也最容易引起学生的兴趣和关注，所以在教学过程中，老师可以多引入一些生活案例，或者让学生注意观察生活中的一些现象，进而加强对学习化学实验的兴趣，引导学生进行化学知识的自主探究。 　　例如，可以提前让学生了解人体中的化学元素以及生活中各种食物所含有的化学元素，化学元素之间的关系，并且让学生了解哪些食物是不能一起食用的。然后在讲解第十二单元――化学与生活一单元中，学生就会进行自主学习探究课本知识，然后再让学生进行自我总结探究，分享生活中化学的具体运用。教师只用针对学生们的问题进行解答，简单介绍本章内容就可以了。 　　3.小组探讨式学习，激发自主学习兴趣。 　　提高学生学习效率，分组探讨式学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学，不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨，而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己小组中充分发挥自己的优势，运用多种方法进行题目分析和讲解，进而也可以让其他学生从不同方面了解某一