《各具特色的民居》教案设计3.docVIP

《各具特色的民居》教案设计 教学目标： 学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。??? 有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。??? 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。??? 教学重难点： 　　了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。??? 课时安排：1课时??? 教学准备?：?? 　　关于各地民居的课件??? 教学过程?：? 一、导入新课??? 　　我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）??? 二、初读课文，整体感知??? 自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。??? 先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。??? 再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。??? 默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。??? 初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。（梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。） 三、了解民居特点??? 　　再读课文，体会民居特点，给学生充足的自读自悟时间，认真与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵也可根据选学内容，组成学习小组进行合作学习比如，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互交流、补充。??? 默读课文，按表格要求在文中画出相关语句：?? 客家民居 位 置： 作 用： 材 料： 结 构： 文化特征： 完成填空后小组交流，共同完成表格填空： 客家民居 位　置：闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作　用：防备盗匪骚扰和当地人排挤 材　料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结　构：大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征：吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助??? 全班交流，了解客家民居的特点。??? 四、深读探究，感知表达特点??? 　　研读课文，领悟说明方法再次引导学生细读课文，抓住民居特点，边读边想：课文是怎样把这些民居特点介绍清楚的？让学生把运用的说明方法找出来，读读议议，体会表达的效果。??? 自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）??? 读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固）??? 作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方：房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型）??? 同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较）??? 五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）??? 六、自读《傣家竹楼》部分??? 自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。??? 创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。??? （傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）??? 评议。?? 七、课外拓展，迁移练写??? 出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……??? 布置作业：选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。??? 相关链接??? 关于客家人：??? 　　客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客家民系客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。??? 　　目前，全世界有客家