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浅谈中学数学教学及其的研究如何适应市场经济 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0338-01 　　本文从三个方面阐明初等数学教学及其研究要适应社会主义市场经济的建立和发展，即：一、机遇与挑战同在；二、重视数学应用能力；三、重视数学思维能力，着重是跳跃思维与逆向思维能力的培养。 　　1.机遇与挑战同在 　　计划经济向市场经济过渡，是一次改革，也可以说是一次革命，在这场革命中，初等数学教学及其研究的发展无疑面临着一次机遇与一场挑战。 　　拿服装举例：随着社会主义市场经济的繁荣，人们对服装的要求也越来越高。从服装的设计、生产、加工及推销等环节可以看出初等数学与市场经济和现实世界息息相关。 　　1.1 服装的设计包含着许多科学，如信息学、美学、心理学和数学等，初等数学尤为重要。要几何的对称美、黄金分割的和谐美，永葆其中。 　　1.2 就服装生产中的放样、裁剪工序来说，为了充分地省料，就用到了数学的最值问题。如何取到最值呢？有许多学问。传统的方法是工人凭经验，尝试的结果浪费很多。为了满足市场的竞争，创造最佳效益，引入了电脑，采用电脑放样。这难道不是市场经济推动的结果？ 　　1.3 服装的高层次加工离不开电脑绣花机。数以万计的电脑绣花机的广泛应用，采用打孔制版机是必不可少的，这就需要程序设计，其中涉及美学、几何学等；还有组合、图论的构造问题；网络、规划的优化问题。离散数学的重要性日益呈现。初等数学的研究和应用势在必然。 　　1.4 服装特别是时装的推销，更显得市场预测、市场供求统计的重要性，市场竞争十分剧烈，数学的应用越来越突出。 　　以上仅举服装商品为例，足见市场经济发展离不开数学，市场竞争离不开数学，市场经济的竞争，将推进初等数学教学及其研究的发展，这就是机遇。 　　然而，挑战与机遇同在。现行的初等数学的教学与市场经济所具有的特征（开放性、社会实践性、个体参与性和竞争性）很不适应，比如：（1）重视封闭式的数学问题，强调特殊或常规方法得到固定答案，忽视开放式的数学问题；（2）重视从实际问题中提出数学概念，忽视用数学概念反过来处理实际问题；（3）重视数学的结论及其证明，忽视问题的提出和方法意义；（4）重视数学的基础理论，忽视数学的应用能力；（5）重视单一结论问题，忽视分类讨论题；（6）重视形象思维、抽象思维和集中思维，忽视直觉思维和发散思维；（8）重视数学的应试能力，忽视数学应变能力，等等。凡此种种，必须引起我们高度重视。 　　现行初等数学教学及其研究要很好地适应市场经济，有很多问题值得探讨。下面着重谈两个问题：重视数学应用能力，重视数学思维能力。 　　2.重视数学应用能力 　　在市场经济中，一切生产为社会而进行，并接受社会的检验与社会的评价。初等数学的教学及其研究重视数学应用能力的培养，就是为了适应市场经济建立和发展，为了学生适应现代社会的需要。 　　我们知道，获取知识不是终结，应用知识才是更重要的任务，现实的社会对初等数学的教学及其研究提出了更高的要求，不但要求学生有扎实的基础知识，而且要求学生具有一定的技能与一定的数学应用能力，从而更有效的应用数学以解决实际问题。学与用是相辅相成的。当前重视培养数学应用能力更显得意义重大。 　　在中学数学教学中如何培养学生教学应用能力，值得深入探讨，应重视以下几点： 　　2.1 充分发掘现行教材中，培养数学应用能力的素材。教学中注意市场经济与数学的结合点和渗透点，如数学中的社会经济模型，包括生产增长、收入增长、人口增长、利息（单利、复利等）；统计模型，包括市场予测、市场统计、生产试验与设计等；现代数学初等化、普及化模型，包括统筹法、优选法、线性规划、实验报告、质量评估等等。 　　2.2 搜集、整理在日常生活和各行各业的活动中的应用数学问题，供学生思考和练习，同时提倡学生自己实践、自己发现，领悟数学真谛求实明辨。如带领学生观察服装市场，鼓励学生通过调查，对目前时装的流行色是什么，时装款式怎样，发展趋势如何等得出自己的结论。这样做不但激励了学生学习兴趣，同时让学生体会到实践出真知的道理及数学的魅力。 　　2.3 注意探索数学本身的问题；注意在基础知识和基本技能教学中，强调数学应用的思想。数学提供了观察和感知现实世界的途径，也提供了探索新的虚构世界的方法。例如，利用沿不同路线由一个面到另一个面，探索三维空间图形两点间（沿表面）的最短路线；观察数列的前几项，探索猜想数列的规律即通项公式，然后严密地证明其结论等。 　　2.4 改造传统的封闭式的数学问题为开放式问题，让学生掌握一系列策略，使得学生的数学知识与各种能力同步发展，促进数学应用能力的提高。如过多使用封闭式的数学问题，往往会限制学生思维的开阔性和灵活性，