常见的如何做好临床护理实习带教.ppt

护理骨干业务讲座比赛 如何做好临床护理带教 临邑县人民医院心胸外科 2014.9.3 带教老师角色认知 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师 带教老师的角色认识 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举 止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜 样，不仅同老师学技能，而且学做人 ，一旦护生在 临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。 临床带教中存在问题 一、忽视带教工作中对护生护理观念、心态的转变教育，忽视实习生的情绪状态 二、教学方式欠妥,不能适应护生情况的多样性 三、带教老师工作繁忙 ,学生成为勤杂工 四、安全意识差，指导和督促不足 五、实习生缺乏主动性及积极性 , 没有发挥其主导作用 六、实习生的安全意识薄弱 临床带教中存在问题  影响临床实习情绪的因素 一、忽视带教工作中对护生护理观念、心态的转变教育，忽视实习生的情绪状态 临床带教中存在问题之 二、教学方式欠妥,不能适应护生情况的多样性 一部分教师只注重操作的能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，很多知识知其然不知其所以然。 一部分教师担心护生会出错或觉得动作慢，凡事亲力亲为，使得护生动手机会减少，独立操作能力得不到更好的发挥。 一部分教师在带教中过于刻板，不知变通，教学方式一成不变，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。  临床带教中存在问题之 三、带教老师工作繁忙 、学生成为勤杂工 多数老师会因为工作量大、工作繁琐，就疏忽带教工作，每天就忙于自己的工作。对实习生只是单纯的使嘴，叫学生打杂、跑腿，而忽略讲解和操作示范，学生看的多，实际操作少，这样会影响学生工作的积极性。在授课方面，带教老师只管讲，而不考虑实习生的接受能力，要么就沉默寡言不能更好的带教。 临床带教中存在问题之 四、安全意识差，指导和督促不足 在实习带教的中后期，带教老师认为实习生有了一定的工作能力，就大胆的放手让实习生自己去完成一些个人认为很简单的护理操作，而不进行严格的指导和督促。这样就存在不良的安全隐患和增加了差错的发生率。 临床带教中存在问题之 五、 实习生缺乏主动性及积极性 , 没有发挥其主导作用 现多数实习生在实际的工作学习中均缺乏主动性及积极性，只是机械地接受带教老师传授的知识，缺乏独立思考，工作中创新能力不突出，学习主动性差，不能充分发挥其潜能，缺乏临床分析能力，在工作中不爱观察、不爱提问,老师安排什么就做什么,把实习当任务来完成,并没有用心学习。到了实习后期仍然没有学到知识。 临床带教中存在问题之 六、实习生的安全意识薄弱在带教的过程中发现护理实习生没有风险意识，在医院的大环境下，没有自我的防护意识，把职业暴露不当回事，没有意识到职业暴露的严重性。在这样的情况下实习生就很难适应临床工作。（着装、洗手、戴口罩、医疗垃圾、生活垃圾分类、化疗药配置、针刺伤） 制定合理的带教计划 1、专人带教 2、重视学生的适应性分期：初期、中期、后期 3、融入沟通技巧、健康教育的内容 4、重视学生的反馈意见，及时改进、修订。 重视带教老师的选择 对带教老师的要求 要善于总结，要经常停下来总结自己在带教过程中存在哪些不足，针对不同实习生应采取那种带教方式，针对存在问题不断的进行改进。 要应用灵活多样的教学方式，充分调动实习生的学习热情。在带教过程中带教老师一定要遵行一个原则，“一看、二练、三放手的临床带教方法”。不能太刻板，教学方式不能一成不变，要因人而异、因材施教，使每位实习生都能发挥其个人的潜能，更好的护理病人和调动其工作的积极性。 要给学生一碗水，自己要有一桶水 充分发挥护生在实习中的主导作用 正确评估实习生的能力，适当给予任务，放手不放眼去做，让护生有成就感，增强自信。 关爱学生，使其有归属感，在科室中找到自己的位置（生活上关心、学生才能把自己当成科室一员，处处为科室着想）。 正确处理患者护生关系 督促学生写实习笔记 适当布置学习任务。 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材 。 因地制宜、因人施教 要由浅入深、由易到难 离手不离眼、放手不放心 实习能力稍差的人员：带教老师要注重和他们交流，发现其长处，找出工作中的