浅谈多媒体教学在民族预科教学中的应用的现状及的策略的研究.docVIP

浅谈多媒体教学在民族预科教学中的应用的现状及的策略的研究 　　摘要： 随着教育信息化的发展，多媒体技术手段在教学中的应用日益广泛，在越来越大的程度上改变了传统的教学和学习方式，这一技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用，使教学与学习活动更加直观、形象、生动。本文以民族预科教育学院教学过程中的学生与教师为研究对象，分析研究预科教学过程中多媒体教学现状和存在的问题，并对提高和改善多媒体教学进行了探索和研究。 　　Abstract： With the development of education information， the application of multimedia technology in teaching is becoming more and more extensive， has changed the traditional way of teaching and learning in the increasing degree. This technique has original role in presenting the teaching content， creating teaching situation， mobilizing students various senses， etc， making the teaching and learning activities more intuitive and vivid. This paper takes the students and teachers as research object， analyzes and researches the multimedia teaching status and the existence questions in preparatory education present situation， and takes exploration and research on improving the multimedia teaching. 　　关键词： 预科教学；多媒体教学；现状；策略研究 　　Key words： preparatory course teaching；multimedia teaching；present situation；strategy research 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）03-0238-02 　　0 引言 　　在80年代的中国，多媒体教学已经出现，更多地使用各种电子媒体，如幻灯片，投影，教学技术、多媒体课堂教学视频教学模式，九十年代，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机教学逐渐取代之前的教学方式。多媒体教学的在中国得到了迅速发展，专家们研究了对多媒体教学的许多方面进行了调查与研究，但对民族预科教育的多媒体教学使用的现状的研究却很少。在本文中，笔者试图将少数民族学生的准备阶段作为多媒体教学过程的应用研究现状，教学在预科电流以及存在的，并提出如何加强和改进预科多媒体教学的研究和分析。 　　在本文中，以2011级的大学预科教育的宁夏大学学生为研究对象，采用问卷调查的研究方法，以综合系统获得的第一手资料，基于详实的资料进行分析并取得结论。我们采取整体抽样调查方法，共发放调查问卷200份，随机选择在校学生进行调查分析。问卷内容涉及预科教学的软、硬件环境，多媒体教学认知态度、教师的多媒体教学能力，多媒体教学的学生影响，计算机辅助教学的优缺点等等内容。共回收有效试卷294份。此外，调查还随机抽样访谈教师15人，多媒体教学课件11项，调查涵盖了语文、英语、计算机、数学、民族理论与民族政策五门课程， 调查数据通过使用Excel和手动验证数据进行分析。 　　1 预科教学中使用多媒体教学的优点 　　1.1 多媒体教学的生动、形象能够激发学生的学习热情。多媒体课件是一种有效的载体，不同类型的语言，信息收集的文字，图片和视频。这些新的感官刺激，可以直接刺激学生的视觉感官，充分调动学生的学习兴趣，启发学生学习的欲望，改变学生被动接受知识的状况。 　　1.2 多媒体教学是能够发挥一致性的教育教学方式。多媒体教学的优势是充分的复习旧的知识，写在黑板上知识毕竟是有限的，多媒体教学的黑板是可以容纳大量数据的远端，而黑板教学回顾知识只能依靠有限的记忆，而丰富大量的知识的一致性和有效性会受到限制，但多媒体教学是完全解决这个问题，它通过不间断的回顾总结，并强调的关键知识，从而加强学生的学习效果，以及巩固学习的连续性。 　　1.3 多媒体教学方式课题提高学习效率。