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浅谈中考散文阅读答题的技巧 　　现代文阅读理解能力是新课程理念下初中语文教学中需要重点培养的能力之一，现代文阅读题也是当前中考语文试题的重要组成部分。在两篇现代文阅读题中散文阅读题是近几年中考试卷中的常客，而这也是考生容易失分的薄弱环节。可正是这样一类题型，是对考生的概括综合能力、分析问题能力、创新能力、探究能力等语文综合素养的考察。正因为如此，能否提高学生解答此类题的能力成了决定考生中考成败的关键。下面结合自己的实践，具体谈谈近几年徐州市中考散文阅读题的八大题型及其解题技巧方面的粗浅感悟。 　　 　　一、标题的含义 　　 　　文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思?(2分)(2008，1) 　　谈你对题目”寻春”的深层含义的理解。(2007，4) 　　解题思路：标题往往以一语双关的形式出现，即一个表层含义，一个是深层含义。 　　处理方法：(1)表层含义。(2)深层含义。这种考查实际上是命题者的真正的意图。2007年徐州市中考：第四题：谈谈你对题目“寻春”的深层含义的理解?(此答案可以拆成两点，即表层和深层)? 　　所以说散文中的标题有的是文章内容的高度概括，有的则揭示了文章的中心。 　　 　　二、整体感知课文 　　 　　品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)(2分)(2008，3) 　　文章第七段中说：”可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草”，为什么作者开始没发现”一芽新草”?后来又是怎样发现的?(2分)(2007，2) 　　作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点(4分)(2006，2) 　　读全文，指出“石缝间倔强的生命”为什么使作者“感动得潸然泪下”。(2005，1) 　　②段中，作者赞美了无名野草“生命本能”的尊贵。这里的“本能”是指什么?《用文中的词句概括，不超过15字。(2005，2) 　　第③段中。作者从“蒲公英”的生长中感悟到生命“被环境规定着，又被环境改变着”这句话在文中具体指的什么?(根据这段文字作概括) 　　解题思路：这类题主要考查学生对文章内容的分析归纳，对信息的筛选和概括能力。解答此类题要申清题意，搜索定位。根据题目要求(如字数、根据文意、引用原文等)然后再据此来准确定位，这样才能有的放失。还要瞻前顾后，摘录文句。根据上下文的意蕴，找全答题的信息，摘录相关文句。这一过程对“要点不全”等问题的解决很有效果。 　　 　　三、考查文章主旨 　　 　　作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?(3分)(2006，3) 　　作者在最后一段中指出“石缝闻的生命”是美学的。品赏全文，你认为“石缝问的生命竹美在哪里?(2005，5) 　　解题思路：主要考查学生对文章主旨的深层次的理解。要着眼于全篇，方能回答得准确和全面。一定要充分利用原文到文本中去“抠”答案。当然找出的语句不一定能直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或重新组织。这就要认真取舍，对文本进行概括整合。 　　 　　四、文章写作手法 　　 　　作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?(2分)(2006，5) 　　解题思路：本题主要是考查文章所运用的写作手法、表现方法等，并且提示其作用。 　　常用的写作手法、表现方法：对比、衬托、反衬、烘托、托物言志、借物喻人、借景抒情、先抑后扬、以小见大、借物喻理等。 　　 　　五、体会重要语句的深层含义 　　 　　请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。(3分)(2006，4) 　　把你对”哪怕真是‘燕山雪花大如席’，砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融”这句话的理解写在下面。(2分)(2007，3) 　　解题思路：从语句表达本身去揣摩，结合语境，结合局部情感，有时也要联系文章的主旨。明确：在结合语境的时候，重点在于抓住某些关键词语(即与上下文有密切关联的词语)。 　　处理的原则是：词不离句，句不离段，段不离篇。 　　 　　六、拓展延伸 　　 　　下面这段话是作者由自然界生命本体的认识提升到人生哲理的一段议论。请你从读过的名著中，选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历，作概要的叙述。(必须交代书名和作者)(2005，6) 　　“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。” 　　例如：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔?柯察金在恶劣的环境中得了病，全身瘫痪，双目失明，一度产生自杀念头。经过激烈的思想斗争，他认识到生命的价值，重新安排生活，开始艰难的写作，以自己的毕生精力实践了自己