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浅谈如何创新师范生思想道德教育的模式 　　摘要:师范生的思想道德水平对自身的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。创新思想道德教育的教育模式,加强师范生的职前思想道德教育,是社会主义市场经济体制下新的任务和要求。应对师范学校德育工作管理体制进行改革,建立以专职辅导员为骨干,以学工组织、两课教师为依托,学生干部和学生社团为延伸的思想教育体系;建立以宿舍为依托,“低重心”的学生思想教育工作体系;采用多种教学形式,适应不同层次学生需要、注重德育实效;拓展心理教育内容,增加美学教育比重。 　　关键词:创新;师范生;思想道德教育模式 　　中图分类号:G651 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0129-02 　　 　　当前,我国基础教育正在进行着一场深刻的变革,从应试教育向素质教育转变。而素质教育呼唤着高素质的师资。师范高等专科学校是培养普师的摇篮,毕业生必须要具备高尚的师德、广博的知识、良好的心理素质和精湛的教育职业技能,这样才能胜任教育教学工作的需要。在素质诸要素中,师范生的思想道德水平尤为重要,对自身的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。为此,我校加强了对师范生思想道德建设工作。 　　1当前师范生思想道德现状 　　师范生是未来的教师,即将从事教育职业劳动,他们能否成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人,直接关系到本世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设目标是否能够实现。 　　如今,随着社会经济和科技文化的突飞猛进,改革不断深化,人们特别是知识层次较高的师范院校的师生们受政治、经济、文化、心理等方面的影响,思维、行为方式和价值观发生了很大变化。通过调查发现,师范学生同其他大学生一样,其群体的主流是积极向上的,他们勤奋学习、不断进取,有理想、有追求已成为他们的主体形象。他们拥护党的基本理论、基本路线和基本政策,关注改革开放过程,渴望祖国繁荣昌盛。他们的思想、心理和行为的双向性也十分突出。例如:观察力敏锐与认识上的片面、求知欲强与鉴别力差、感情丰富与理智力弱、向真性强与可塑性大、民主意识强与组织纪律差,等等。 　　特别是面对市场经济条件下社会利益的重组和价值观的多元化,青年学生在价值观念方面的困惑和疑虑日益增多,出现了在个人本位与社会本位、成才与发财、贡献与索取、个人与集体等价值冲突中徘徊的现象。有的学生只关心“自我”,把实现个人价值、较高的经济收入和轻松舒适的生活作为人生追求的目标,而政治热情、时代使命感和社会责任感却逐渐淡化。有的学生缺乏坚定的政治信念和政治立场,看到改革开放中出现一些新矛盾和新问题,尤其是党内出现某些腐败现象时,就产生对党的领导和社会主义道路的怀疑甚至动摇。有的学生纪律和法制观念淡薄,道德观念弱化,不能正确分清善与恶、公与私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的基本界限。以上这些问题,充分说明我们的学生还需要加强理论修养,需要加强思想政治教育,加强社会道德的积极引导。 　　几年来的实践也已证明,强化师范教育的特点,在职前培养师范生健全的人格,加强师范生的德育和政治观教育,培养师范生正确的政治观点和价值观念,已经是刻不容缓了,这是社会主义市场经济体制下新的任务和要求。 　　2创新思想道德教育模式 　　构建灵活多样、结构合理、深入细致、保障有力的思想道德教育网络是形势的需要和工作的关键。健康的心理、强健的体魄、规范的行为、科学的求知方式、超强的社会适应能力、生存能力等被师范院校认同为人才培养的具体目标。而这些综合目标的实现是不可能仅仅依靠专业课教师来完成的,更多的是依靠课堂以外的第二课堂来完成,靠校园文化来熏陶、引导、操作、实现。 　　首先,对师范学校德育工作管理体制进行改革。建立起由校长(主管)负责、德育处具体牵头、班主任组织实施、学生参与的思想道德教育管理体系。这样做的好处是:有利于领导及时发现问题及时解决问题;有利于协调学校内部各部门之间的关系,齐抓共管促进工作;有利于将教书育人、管理育人有机的结合起来,正确引导学生的思想、规范学生的行为。 　　其次,应建立一个以专职辅导员为骨干,以学工组织、两课教师为依托,学生干部和学生社团为延伸的思想教育体系。学生思想政治引导、心理辅导、学习辅导、成人辅导、就业辅导等创造性工作正是辅导员工作的具体内容,但辅导员工作忙无暇顾及,使思想政治工作流于形式,没有计划性,难以深入学生实际,不能及时把握学生动态,且不利于德育经验的积累和德育队伍的稳定。因而,建立和储备适当数量的专职德育教师,是搞好思想政治工作的基础。 　　第三,把思想道德教育的触角伸向宿舍,改变以“物”为中心的宿舍管理模式,以宿舍为依托,构建“低重心”的学生思想教育工作体系。发挥学生干部的骨干作用,以活