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浅谈体育教学中如何合理的运用游戏 　　【内容摘要】体育游戏是一项深受广大青少年喜爱的体育活动项目，是体育教材内容的重要组成部分。文章就如何选用体育游戏，突出体育游戏的特点，使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能，培养学生良好的思想品质，促进了学生的健康成长，提高体育教学的实效性等内容谈了一些体会。 　　【关键词】体育游戏、教学中的运用、趣味性 　　游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。俄国教育家马卡连柯说：“游戏在儿童生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。一个孩子在游戏中是什么样子，将来他在生活和劳动中也多半是什么样子。因此未来活动家的教育，首先要在游戏中开始。” 　　体育游戏是从游戏中派生和发展来的一支。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的，主动性和创造性的活动。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。活动性游戏是初级的游戏项目，如徒手操，跳绳等。竞赛性游戏是体育游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球等；田径中的接力、障碍跑、跨栏跑等游戏。 　　体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用，用什么样的游戏，如何用，都是有规律有讲究的。良好的组织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了“儿戏”。选择好了适当的体育游戏项目后能否取得良好的效果还应强调几个问题。首先要把体育游戏内容讲解清楚，讲解时，教师的位置要恰当，让参与者既能听清楚，又能看到示范。另外，体育游戏的开展应在教师的直接指导下进行，既要发挥教师的主导作用又要充分调动学生的积极性。在竞赛性游戏中，要做好裁判工作，使每个学生得以投入到游戏活动中去，游戏结束后，应对游戏的优胜者给予表扬，更重要的是对落后者进行有力的鼓励，为以后的游戏提供良好的基础。体育游戏是一个有目的有意识的活动,选择创编一些游戏运用于准备活动之中，既能达到准备活动的目标，又有利于教学的组织，提高教学质量，完成教学任务。那么，在体育课中如何合理运用体育游戏，下面我就结合自己近几年的实践来浅谈一下这个问题： 　　一、体育游戏在准备活动中的运用 　　1、体育游戏在准备部分的课堂常规组织中的运用 　　组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们一般在课的准备活动中，总进行慢跑、行进操、徒手操等。长期以来，使学生产生一种枯燥、乏味的感觉，使课堂气氛呆板、沉闷。如经常采用“贴人”、“拉鱼网”、“蛇形跑”、“传接球”、“反口令练习”等游戏，不仅能够达到热身的效果，还可以提高学生的反应能力，提高学生的兴奋性和注意力的集中，使课堂气氛变得活跃起来，为授课提供良好的氛围，提高体育课的授课质量。 　　2、体育游戏在一般性准备活动中的运用 　　一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些追逐游戏、器械游戏代替传统的慢跑。比如：猫捉老鼠、贴膏药、网鱼等，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。 　　3、体育游戏在专项准备活动中的运用 　　专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能作好充分的准备。在这个环节，可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。短跑教学，可以采用追逐游戏，比如：喊号追人、长江黄河等。长跑弯道跑技术教学，可安排“字游戏”这些体育游戏应用于专项性准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，而且更能提高学生的学习积极性。体育游戏在准备活动中的合理运用，就使得学生的兴趣得以提高、注意力得以集中、调动身体各器官机能。 　　二、体育游戏在基本技术教学中的运用 　　体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，自觉地参加练习，承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。 　　在体育教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。田