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浅谈体育教学的方法实施及创新 　　摘 要：随着创新教育改革力度的不断加大，体育教育也在以人为本的教育基础之上不断发展，试图在理论与实践相结合的基础上提高学生的积极性与创造性。在教学的创新上寻求突破，在教学思路上寻找新方向。体育教育作为教学系统中的一个重要环节，运用其理论与实践相结合的特点，为学生强化心理素质，面对竞争压力等多个方面，起着重要的积极作用。目前，体育教学的方式由过去的单一化正在向综合化的方向转变，在提升教学质量的同时对学生身心健康的良性发展起到了帮助作用。 　　关键词：体育教学 实施 创新 　　引言 　　以人为本是我国创新教育的基础，随着学生受到现代化社会的不断影响，一些陈腐的教育思想已经不能够满足学生的需求。体育课作为素质教育的一个重要环节，是创造学生具有努力拼搏意识，永不放弃精神的重要基础。通过比赛项目，建立学生团队协作的意识，是适应现代社会环境的有效途径。所以，社会的发展是促使体育教育创新的一项关键因素，也为体育创新工作的发展方向提供了依据。 　　一、创新教育 　　1.内涵理念 　　创新教育的建立基础，离不开学生全面发展的教育理念。体育教育作为素质教育的重要一环，在教育改革的影响下，结合社会发展，通过体力与智力相结合的教育方式，不断加强课程的多元化，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，让学生在学习的过程中感受竞争精神，学会团队配合，收获达成目标的喜悦。同时，创新式的体育教育可以更好的让学生明白，体育课程不仅仅是消耗体能的锻炼课程，同样具备培养个人兴趣，增长技能知识的科学性学科，是成为社会有用人才的一项重要学科，使学生积极主动的投入到体育活动中来，在收获成绩的同时，一样收获学习的喜悦[1]。 　　2.教学方法 　　由于学生的身体素质都存在着差异，有些学生在教学的过程中难免会出现缺乏自信的表现，以至于导致恨学、厌学的情况发生。针对这样的情况，传统的教学模式会用学生的达标成绩作为学生的学习压力，迫使其完成学习任务，缺乏学习的引导性[2]。而在创新教学的模式下，老师会根据季节变化、学生的适应能力等因素，制定具有多元化与个性化的教学方案。根据个人的体制情况，组织以团队为单位的体育活动，并与老师之间形成互动关系，让学生的个性化体质在团队的活动中发挥重要作用，树立学生的自信心，让学生从有压力的学习阴影中走出来，积极地参与到体育课程中来。 　　二、当前现状 　　理想化的体育教育追求的是学生人格的建立与学生能力的体现。体育精神作为人类的道德标准之一，在学生面临竞争压力时，遇到苦难时，遭受挫折打击时，可以正确的引导学生应具备怎样的心态去解决问题。对学生建立健全的人格起到了重要的积极作用[3]。但是，就目前的教育情况来看，理想与现实仍然存在着差异，具体情况如下： 　　1.实施力度不够 　　受到教育改革的影响，体育课程的教学方式多种多样，有很多新颖的教学方式可供老师选择。但是，由于老师受到自身教学水平的限制，授课特点的不同，很多老师依然沿用传统的教学模式作为主要的教学方式。对较为新颖的教学方法不够重视，不能很好的借鉴新型教学模式的精髓。对于提高教学质量和教学效率方面来讲，老师依然将视线集中在增强学生体质的特点上，忽略了学生全方面发展的素质教育。 　　2.课程结构单一 　　体育课程在授课过程中对运动项目达标要求作出了明确规定。但是，根据学生的个人体质的差异，这样的硬性指标往往会忽略学生的心理承受能力，导致学生对单一乏味的课程结构滋生厌烦心里。同时，缺乏自主意识的体育课不仅不利于学生心理素质的培养，也不能够满足学生全面发展的达标要求，甚至会影响学生的身心健康。 　　3.先进的技术手段 　　随着社会的进步与发展，体育课在教学过程中应该运用一些现代化的科技手段，做到科学有效的教学过程。无论是一些达标数据，还是一些体育项目的动作分析，利用数字技术等能够显示图像的技术手段，让学生更直接的观看到动作要点，使理论与实践相结合，让学生在获取知识的同时，提高教师的教学效率。 　　4.教师队伍 　　由于专业的体育老师注重专业技能的特点，导致自身忽略了科研技术领域的强化，所以在教学方面忽略了学生的素质教育。而有些地区的体育老师，则由本校的其他专业学科的老师来兼职，导致体育专业知识不足，忽略了学生的专业教育。所以，面对体育老师队伍资质的参差不齐，创新式体育教学的全面开展还是需要时间的。 　　三、??新教育对体育教学的要求与方法 　　1.方法转变的要求 　　想要树立创新的教育方法，首先要树立老师的教育信念。根据学生的不同特点设立适合学生个性化、多元化的教学特色，充分发掘学生创新能力与创新精神，因材施教，正确的引导学生，使学生的自主能力不断加强，有效提高学生的兴趣培养。 　　2.实施建议 　　不转变教育观念，