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浅谈信息技术的环境下教师专业发展 　　摘要:随着科学技术的发展，课程改革的提升，信息技术已深入到了课堂中；信息技术的运用是教师专业发展走向教师职业发展的重要趋势。这就要求教师必须实现角色转换，提升自己各方面的素养；不断提高和完善自我的专业精神、专业知识、专业能力、专业理论及自我专业意识等各方面的专业发展；熟练的掌握信息技术的运用；能在信息技术环境下提升教师的素质和能力；适应新形势下专业发展的要求，促进教师专业化发展。 　　关键词：信息技术 教师 专业发展 课堂教学 　　 　　信息技术已讯速的融入到了课堂教学中，对教育教学的发展起到了重要的作用。这就要求教师必须不断学习新的知识和技能，不断转变职业角色和职能，提高自身的专业素养，使我们教师面临着新的机遇和挑战，对教师专业发展和信息素养提出的新要求。 　　一、对信息技术与教师专业发展的认识 　　20世纪90年代以来，随着多媒体技术等的日益普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并产生了一种基于网络的教学形式。教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上代表中国政府第一次明确提出信息技术与学科教学整合思想，拉开了深化21世纪中国基础教育改革的序幕。因此，信息技术应用于学科教学的历程可归纳为：计算机辅助教学是一种静态的改良，基于网络的教学形式是一种动态的突破，而当今提出的信息技术与学科教学整合则是一种综合性的、系统性的跨越式变革。这种变革带来的是对传统学科教与学方式的撞击，教师角色的变化，对教师素养的新要求。 　　二、在信息技术环境下确立教师专业化发展 　　随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。新时期教师队伍建设的目标为教师专业发展提出了新的要求：一是提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求；二是终身学习是教师专业发展的基本理念；实现角色的转变是教师专业发展的具体目标；四是教师专业发展要体现着教师对育人的责任感的提升。因此，教师占有主导地位，是授导者，是实施者；要充分利用信息技术与课程资源进行整合。教师的专业化发展是关键，必须从关注教师群体的专业水平，到促进教师个体的专业发展，是教师教育的巨大进步。 　　在信息技术的不断更新和发展下，教师在课程改革的发展过程中要特别关注四个方面：一是关注环境，将外在因素转化为自身的专业发展过程，提高自己的专业发展意识。二是关注自我，正确认识自己的专业程度，分析自己不同时期专业发展的主题，不断超越自我。三是关注生活，将自己的日常生活、专业生活和专业发展融合、统一。四是关注进步，在专业发展中释放自己生命的活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情。信息技术讯猛发展的时代，知识更新的速度成倍加快，面对这样的现实，教师必须不断更新和深造自己知识和技术，这就要求教师成为一名终身学习者，并以这种姿态影响学生。 　　三、在信息技术环境下提升教师素养 　　在科学技术飞速发展的今天，如何培养出更多的适应于各行业的素质人才呢? 这已是世界各国共同关注和面临的问题，如何解决好这一问题更不容忽视。因此，教育的讯猛发展，要靠教师的专业化发展；教师专业发展要充分体现教师职业素养的提升。作为一名优秀、一个爱岗敬业的教师，对知识的容纳，要有永不满足，永不自满的精神，认真研究教学方法，及时总结教学经验，不断更新知识，改进教学方法和手段，使自己渊博的知识和全新的教育理念伴随着时代的步伐，在自己的课堂教学过程中得到更好发挥。 　　在信息技术的环境下，教师充分应用信息技术，通过校本学习培训和实践探索，进一步开发和优化信息技术功能，实现学校教育、教学手段、模式的革命性变革，拓宽学校教育、教学的空间，促使广大教师转变教育理念，提高他们应用信息技术的能力与水平，更新他们的学习观念与教学模式，提高教育效率与质量，从而提升教师专业素养和能力。推动了教师实现专业化发展的过程，进一步明确信息技术对教师的能力发展的要求。整体提高学校教师专业素养，打造一支名师队伍，进一步提高学校管理能力和办学品位，逐步培养一支运用信息技术进行教育教学、多媒体软件创意、创作及应用的骨干教师队伍。 　　因此，教师要有正确信息技术的意识和态度，能认识到信息时代有效获取及利用信息的重要性；确立有效利用信息进行终身学习的新观念；具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。教师要有一定的信息知识的技能，掌握信息技术基本知识；掌握常用软件工具的基本操作；掌握信息技术检索的主要策略与技巧，能够合法地检索并获取信息。教师还要能够进行信息技术的应用与创新，能够自觉开展信息技术与课程整合的实践活动。 　　四、信息技术促进教师专业发展在课堂教学实践的运用 　　信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的信息教育