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浅谈中学生思想教育的现状及对策 　　摘要：当前，青少年违法犯罪的案件比比皆是，各种媒体众说纷纭，十分关注。但是无论从哪个角度上报道，“如何对孩子们进行正确的思想教育”无疑成为了众多媒体的一个中心话题。 　　关键词：学生；思想品德现状；原因；对策 　　中图分类号：G631 ？摇文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）25-0114-02 　　一、思想教育现状 　　我作为一名长期从事思想政治课教学的农村中学老师，根据多年来的教育经验和教学实践，针对当前中学生思想道德的现状，分析了其消极行为的原因，从学校、家庭、社会和中学生自身提出一些相应的对策，与各位同仁和广大家长朋友们分享。我想通过几个具体事例分析一下中学生的思想教育现状。 　　现状一：成长中的烦恼：消极与积极 　　从中学生的心智发展水平上讲，他们分辨是非、善恶、美丑的能力还不完全具备，并且自我控制能力较弱，在这种情况下，他们的成长过程中肯定会有积极和消极面的具体表现：一些青少年学生套在头上的很多“光环”就充分说明了积极参与竞争这一优点。很早就获得了如奥数冠军、小小钢琴家、小画家、小舞蹈家、小童星等。同时学生们的公德意识，责任意识淡薄也必须引起我们的高度关注。他们十分崇尚“自我”，以自我利益为“圆心”，集体观念、法制纪律观念淡薄的现实状况不可忽视。由于他们辨别是非的能力差，他们的这些负面形象给其他同学形成的负面影响不可忽视，甚至有些同学对于“坏”的行为习惯积极模仿！这些也恰恰是他们的消极面的表现。 　　现状二：扭曲的“爱” 　　家庭教育缺乏科学性、前瞻性，于是造成这些学生公德意识、法制意识缺失。 　　家长的扭曲的“爱”形成了可怕的教育后果。例如我校一些初中学生，由于家庭经济情况比较好，父母觉得子女要钱就给就是对他们的爱，很多孩子认为简单的钱是万能的：吃、穿、住、用，先讲名牌，花钱找人为自己代写作业，花钱找社会关系介入校园里孩子们的纠纷等等不一而足。所以，法律条文在他们眼里换成了“钱”，公德意识在他们眼里一文不值！这是多么可怕的事情啊！ 　　正是家长的这种做法，使孩子们形成了对家长经济能力的依赖性，出了问题就让家长来摆平，才造就了许多“坑爹”型的孩子，成为了家庭教育失败的典型例证。 　　现状三：责任感的缺失 　　强烈的责任感是我们做好任何工作的前提。试想没有任何责任感的孩子进入社会后，对我们的事业该是多么可怕的后果。但是就有很多的孩子责任感严重缺失，包括对父母、对家庭、对学校，对社会更谈不上有责任意识，并且他们的“坏”做法又在班级和学校里形成了一个坏的“榜样”，严重影响了孩子们正确人生观、世界观和价值观的形成。比如在很多我校组织的各种集体活动中，例如运动会，以及各种文体活动，很多学生不愿意参加或即使参加也是热情不高，敬而远之。还有很多家长也不支持，美其名曰影响学习。 　　在家庭生活中没有孝敬父母、老人的观念，一切都必须满足“我”的要求。对别人需要做什么的意识他没有！ 　　二、产生原因 　　（一）家庭教育中德育的缺失与扭曲 　　我校是农村中学，在我校组织的历次家长会中，很多家长表态都有很多相似的成分，比如：“我不懂孩子学习上的事情，但是我们一定做好后勤工作，孩子缺什么我们就给他们买什么，花多少钱也不计较。”类似的语言很有共同性，但是提到对孩子的品德教育方面做了什么，却往往感到很无奈；对于孩子犯错误，表示管不了，多让老师下功夫等等，这些现象也恰恰反映了家长在孩子思想品德教育上方式和方法的缺失。 　　各位家长都想给孩子尽力提供好的教育环境没有错，但事物总有正反两方面，有时无形中你就帮孩子逐步建立一种“高人一等”的潜意识。如果没有正确的品德教育和引导，这种意识往往潜移默化地支配着孩子的种种行为，反而使家长发出：“我对孩子这么好，他怎么会变成这样的”疑问。对孩子变“坏”无计可施，陷入了一个恶性循环的“怪圈”。 　　这些事例充分说明很多家庭教育忽视了对子女的思想教育，或者由于家长的错误德育教育观念对孩子产生了不良影响。这些都是原因之一。 　　（二）学校品德教育的应试性和教师教育方式的扭曲 　　中学生思想品德教育的对象是学生，而思想品德课的教学不能单单是为了考试而开设，应该更加注重品德教育的德育和实践功能。很多学校在教学过程中，把思想政治课教学理解和操作为“老师勾一下，学生背一下，考试考一下”的教学模式，这在很大程度上忽视了这门学科的德育功能。 　　同时在学生评价机制上，追求的只是考试成绩。成绩好的学生，有了错误老师不批评，反而帮忙掩盖。 　　同时教师对一些有背景，身份特殊的学生，对他们的坏行为习惯包庇、纵容，更加助长了这些“坏孩子”的嚣张气焰。 　　（三）社会环境尤其是网络环境的影响 　　网络环境的影响，已经到了非常严重