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浅谈中学英语课堂中,怎样合理实施激励的策略 　　【摘要】激励是一种信任；激励是一种无声的语言；激励更是一种鞭策。学生的成长需要激励，学生的学习过程更需要激励。本文主要论述了在英语课堂教学中如何恰当地运用激励机制,充分调动学生的积极性,提高课堂效率的几点做法。激励策略可从目标的展示、竞争与成功、积极性评价、和谐情感等几个方面实施。 　　【关键词】英语课堂教学； 激励策略 　　Discussed shallowly in the middle school English classroom, implements the drive strategy how reasonably 　　Pang Fangzhen 　　【Abstrac】The drive is one kind of trust; The drive is one silent language; The drive is one kind urges on. Student's growth needs to drive that student's learning process needs to drive. How did this article mainly elaborate has utilized the incentive mechanism appropriately in English classroom instruction, aroused student's enthusiasm fully, raised the classroom efficiency several procedures. Drove that the strategy may from the goal demonstration, the competition and the success, the enthusiastic appraisal, the harmonious emotion and so on several aspects implements. 　　【Key words】English classroom instruction; Drives the strategy 　　中学生天性活泼好动，如何提高中学生英语的听、说、读、写、画、演、唱及综合语言运用能力?在教学中，我采用了合理性、多元化的激励方式，帮学生建立起了学习英语的成就感和自信心，使他们由厌学、畏学到愿学、乐学。调动他们学习英语的积极性、主动性和创造性,提高英语课堂的教学质量。根据自己的教学实践．我认为可以从以下几方面实施激励策略。 　　1 教师应该清楚什么是激励，以及激励对教学的重要性 　　激励．从心理学意义上讲，是指持续激发人的动机．使人有一股内在的动力，刳着所期望的目标前进的心理过程。实际上．激励也是充分调动学习者学习积极性的过程第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领．而在于激励，唤醒，鼓舞。”也有学者认为：“激励就是激发学生思想，情感和行为，给予动力，唤起愿望的过程 ”研究表明：人在无激励的状态下，仅能发挥其潜能的20％一30％ ：当一个人受到适度的精神激励时，能发挥自身潜能的80％-90％ ．有时还会完全超过其自身能力 由此．激励的重要性和作用可见一般。 　　2 通过目标激励,唤起学生探求目标的兴趣与信心 　　首先，教师要依据课程目标的要求和学生差异精心设计每学期、每单元、每节课的教学目标。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用能力。因此，教师教学目标的设立不仅要激发和培养学生学习英语的兴趣，而且要注重面向全体，关注每个学生掌握技能、知识积累、情感变化等的差异。在日常教学中，教师可以把每节课的教学目标设立低、中、高三个级别，即为学困生、中等生和学习能力较强的学生分别制定不同的要求。全班同学都得到了不同层次关注，从而提高了每个层段学生的主动性和参与性。与此同时，要鼓励学生为自己制定相应的学习目标。调动学生学习的积极性，推动学生全力以赴地去学习。教师可以引导学生先为自己设立可达成性目标，在完成已有目标的基础上再鼓励学生为自己设置征服性目标，即通过自身努力之后，可以实现的较高目标。 　　3 通过竞争激励,使学生大脑处于最佳学习状态 　　竞争是激发学生学习积极性和主动性的一种有效手段。竞争可以激发学生思维、情感和动力，给以活力，唤起希望。在英语教学中竞争处处存在，教师可以为学生设置各种竞争机制，培养其竞争意识，以便激励其个性发展。通过小组竞争的实施，学生学习英语的积极性得到了明显提高，学生的主动性和荣誉感及责任心也得到了加强，不仅大大提高了学生在英语课堂