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浅谈如何在初中数学教学中实施的素质教育 　　如何在初中数学教学中实施素质教育，这向来是广大初中数学教师所要用心研究的课题，尤其是在倡导全面发展学生综合素质的今天，实施素质教育，提高课堂教学的有效性，活跃学生的学习思维，对初中数学教学而言颇显必要。在分析了初中数学实施素质教育的必要性后，对初中数学教学中实施素质教育的问题谈了几点看法。 　　数学教学素质教育学习热情书本和教育是人获取知识的阶梯。初中阶段，学生对世界的认知能力逐渐成熟，在这个关键时期，实施素质教育的重要性也就显而易见了。受传统数学教学的影响，初中数学教学已然脱离了实际生活，教学手段也渐渐忽略了日常的生活情景，教学环境与学生生活相去甚远，这种被动施教、固步自封的教学模式，很大程度上阻碍了学生对数学的爱好，严重影响了学生的数学素质与能力。因此，在数学教学中实施素质教育是初中教育的重要内容，也是置于广大初中教育工作者肩头的一项首要任务。 　　一、实施素质教育的必要性 　　众所周知，素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，其根本目标是要培养更多适应时代发展与我国社会主义现代化建设所需的高素质人才。初中数学教师应该看到这一点，在保证学生课堂主体地位的情况下，因材施教，并尽可能地构建有利于学生学习的教学氛围，激发学生对知识学习的主动性，将素质教育潜移默化地渗入到数学教学里来，争取在提升学生数学能力的同时，也培养出一批有道德、有文化、有理想综合素质人才。 　　所以说，在初中数学教学当中，只有积极实施素质教育，让学生有更大的空间在生活中与数学亲密联系，感觉到数学就在自己身边，从而领悟到数学的应用价值，进而使他们主动利用数学知识分析生活现象，自觉地解决实际中存在的一些问题。教师应根据学生的个性特征和课程特点，不断地对教学进行反思和总结，以提高全体学生素质作为数学教育的出发点和最终归宿，并尊重每一位学生的主体地位，积极探索与创新，促进他们德、智、体、美全面发展，从而提升学生的综合素质和促进学生自由发展。 　　二、如何在初中数学教育中实施素质教育 　　初中数学是中学阶段的一门重要基础学科，它对实施素质教育、培养和发展中学生的素质均起着重要的推动作用。如何在初中数学教育中全面推进素质教育，是当前广大初中数学教育工作者面临的重大课题。 　　1.转变教育思想观念，树立素质教育观 　　教师作为学生心灵的对话者，只有在他理解一定的素质教育理念后，教学中的素质教育观才能不断地被激发出来，进而让学生在获得数学素养的同时，提高他们的综合素质。对于初中教育而言，课堂是教师授课、学生听讲的主要场所，也是培养学生创新能力的基本渠道。这就要求教师一改从前传统教育观念，树立新的素质教育观，这是实施素质教育的前提条件。 　　在初中数学课堂教学中，教师应该保证平等式的教学环境，这就务须要赋予学生自由平等的学习权力，使师生之间维持着一种平等和谐的关系，以保证学生在自我探究学习中的自由性，不应拘泥于传统式的、以传授知识为中心的教学模式，更不能忽视对学生的创新与实践的培养，无论是教学思想上，还是教学手段上，都务求突破，确保素质教育教学在课堂上的顺利实施。 　　2.开拓艺术性课堂，激发学生的学习热情 　　对于同样一门课程，由于老师的不同往往教学效果也就不同。究其原因全在于教师对教学艺术性的体现不同。一个优秀的数学教师，他所具备的除本身的数学知识外，还应涉足于其他领域，获取更加渊博的知识，并从这些知识中精挑细选，巧妙地对课堂的教学组织进行设计，采取多种多样的教学手段将教学内容讲深、讲透，进而激发学生的学习热情。另外，在课堂上教师还应注意语言的表达方式，在数学课堂中，一方面，教学语言要有严密的逻辑思维；另一方面，还需有趣味式的表述，这样才可以保证最好的教学效果。 　　因此，教师在执教过程中，务必要掌握学生的内在特点与认识能力，并结合数学教材的特色，巧妙地设计悬念，借此激发学生的好奇心。这样在满足学生对知识渴望的同时，也维系了学生的学习热情，再通过教师一定程度上的指导，自然而然地培养了学生的数学思维能力。在初中数学教学中，就应该使用多种教学手段，用以激发学生的求知欲望，进而培养学生敢于提问的习惯和发散的创新思维。 　　3.民主化的教学模式，启迪学生多角度思考 　　一个优秀的初中数学教师，应该懂得如何挖掘教材里的启发性材料，建设民主化课堂，最终指引学生自主地学习与思考。伴随着国家的强大，人民的生活越来越好，也开阔了学生的视野和见解。这样的大环境下，学生拥的创新思维如雨后春笋般迸发，开放民主的教学模式也就呼之欲出了。所以在初中数学教学中，教师不能仅局限于教材，他应该是在满足教材基础内容的条件下，将教学内容牵引到现实生活中来，甚至可以恰当地介绍一些学生们感兴趣的新闻信息，指引学生关注时事，注重科学发展。 　　既然要建设民主化的教学模