浙江省农村青少年文化消费的研究.docVIP

浙江省农村青少年文化消费的研究 　　[摘 要]衡量中学生文化消费水平的高低具体可从文化消费总额和文化消费结构两个方面展开，经过实证研究得出如下结论：中学生文化消费与家庭收入显著相关，城乡差距大；文化消费对中学生知识来源无显著影响。 　　[关键词]农村 青少年 文化消费 　　 　　全国艺术科学“十五”规划2005年度课题“浙江省农村青少年大众文化接触及影响实证研究”课题组对浙江省范围内对青少年的文化消费状况作了抽样调查。收入及消费调查属于敏感内容，取得准确资料的难度大。由于小学生对家庭经济情况知道不多，我们仅对中学生的数据进行分析。文化消费，是指人们为了满足精神生活的需要，采取不同的方式享受文化消费品和劳务的过程，即对以一定物质或服务劳动为载体的精神的获取行为。衡量中学生文化消费水平的高低具体可从两个方面展开：一是文化消费总额，即用货币表示的某时期内文化消费的总和，它能体现学生文化消费的总体能力；二是文化消费结构，即各种文化产品和劳务的消费状况，它能从不同侧面反映学生的文化需要得到满足的程度。 　　 　　一、中学生文化消费与家庭收入显著相关，城乡差距大 　　问卷中有一问题是，“你一个月可以自由支配的钱有多少元，其中花在吃饭上的钱有多少元”。我们认为对于青年来说，“一个月可自由支配的钱”是学生人均月消费总额，“吃饭的钱”是最主要的基本生活开支，剩余的钱就是月均文化消费总额。调查结果显示，所调查的5141名中学生，人均月消费总额为262元，其中153元用于基本生活开支，月均文化消费总额为109元，文化消费支出约占消费总支出的42％。我们进而将调查对象的基本状况，包括性别、户籍、年级、家庭月收入、家庭成员有否在文化部门工作、是否住校、父亲学历、母亲学历以及学习成绩等作为变量，对中学生的基本情况与他们的文化消费总额进行相关分析（Spearman秩相关）。发现：上述9项影响因素中正相关的有7项，其中显著正相关4项；负相关2项，且均为显著负相关。在显著性水平为0.01且双尾检验的条件下，显著正相关的4个影响因素对文化消费影响按强到弱的顺序依次为年级（R=0.343）、家庭月收入（R=0.272）、户籍（R=0.187）、父亲学历（R=0.157），而性别、母亲学历和学习成绩3项对学生文化消费影响不显著；同时，显著负相关的两个影响因素分别为是否住校（R= -0.258）和家庭成员有否在文化部门工作（R= -0.184）。 　　首先看年级因素。一般地，随着学生年龄的增大，心理的逐渐成熟，他们希望获取除科学文化知识以外的更多的文化产品和服务，因此花在文娱消费方面的支出必然会增加。本次调查中，初中生平均文化消费支出为65元/月，高中生为139元/月，职高和中专生为167元/月。这里需要指出的是，由于职高生、中专生的闲暇时间比高中生多，他们有更多的时间参加文娱活动，所以他们的文化消费也更高。 　　其次看收入因素。家庭的富裕程度对孩子的文化消费支出有直接影响，家庭收入越高，子女可自由支配的钱必然越多，而学生的基本生活开支弹性较小，精神消费的弹性却很大，因而家庭越富裕的学生文化消费开支就越大，这可从表20得到验证。 　　 　　由上表可知，随着家庭收入的提高，中学生的月均基本生活开支和文化消费总额均呈上升趋势，但月均文化消费总额上升幅度明显大于月均基本生活开支，文化消费总额在所有消费总额中的占比随着收入增加由32％上升到53％，可见精神消费弹性大于生活开支弹性。 　　再看户籍因素。农业户口和城镇户口的中学生文化消费能力明显不同，农村中学生的月均文化消费总额为98元，城镇学生月均文化消费总额为137元，比农村中学生高40％左右。其中原因很多，主要有三点：一是城镇居民人均收入高于农村居民人均收入，本次调查结果表明，城镇户口的中学生家庭收入平均介于2000元～3000元之间，农村户口中学生家庭收入平均介于1000元～2000元之间，这符合浙江省的实际情况，根据2004年《浙江统计年鉴》，浙江省2003年城镇居民人均可支配收入达13180元，农村居民人均纯收入只有5431元，上文已讨论过，家庭收入的高低会直接影响孩子的文化消费额。二是家庭环境对孩子的影响较大，主要包括父亲学历和是否有家人在文化部门工作两方面，这两点也是影响学生文化消费支出的显著因素。调查显示，农村学生父亲的平均学历是初中，而城镇学生父亲的平均学历是高中，一般而言，父亲学历越高，他们越愿意也越有能力支持孩子的文化消费。此外，那些家里有人在文化部门工作的学生，因受家庭环境影响，他们对文化方面的信息关注较多，对文娱更感兴趣，所以他们会比其他学生花更多的钱用于文化消费。在调查的所有中学生中，只有不到20％的学生家里有人在文化部门工作，这些中学生的月均文化消费总额是其他学生的1.3