消防指挥专业实习实践教学的改革的探讨.docVIP

消防指挥专业实习实践教学的改革的探讨 　　摘要实习实践教学是消防指挥专业实现培养目标的重要环节,是学员了解部队,认识消防,增强第一任职能力的不可或缺的阶段,本文从分析实习实践教学特征和问题入手,对加强和改进消防指挥专业实习实践教学提出了相应的对策。实现了教学与实践的有机结合,进而提高了实习教学的质量与效果。 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　实习实践是武警学院消防指挥专业学员进行专业技能训练的一种实践形式,是一门最具示范特性的综合性实践课程,是完成指挥类专业实践性课程的重要环节。笔者经过调研了解到当前消防指挥专业实习实践工作中存在一定的问题。为此,结合自己的工作实践,就如何加强和改进消防指挥专业实习实践进行了浅略研究和思考。 　　1 消防指挥专业实习实践教学的现状与特征 　　随着社会经济不断发展,消防事业越来越受到人们的重视,消防指挥专业实习实践教学环节是培养学生实践能力的重要阶段,发挥着不可替代的作用,近些年呈现出一下特征: 　　(1)随着消防职能的拓展,实习内容呈不断扩展的发展趋势。近十年来,消防的业务范围已经大大扩展,消防工作外延从最初的防火和灭火,拓展到随时为民众和社会提供应急救援(包括应对恐怖袭击、洪涝灾害、地震、泥石流等各种灾害和突发事件)。特别是2008年10月28日通过的新修订的消防法第三十七条重新明确了消防部队的任务是按照国家规定承担重大灾害事故和其他以抢救人员生命为主的应急救援工作。必然使实习实践教学的内容随着消防部队的职能的拓展而扩展。 　　(2)实习形式呈多样化趋势。实习形式体现了多元化的特点,实习地点的选择从单一的集中实习到分散实习,到当前的集中与分散相结合的实习方式散,从单纯由学院教员带队指导实习到地方消防部队指导实习,从分散生源省以及入学前的原中队实习到以分散与集中相结合的形式,到生源所在消防部队以及入学前的部队进行实习。其实习形式不但渠道多,而且也呈现出多样化发展的特征。 　　(3)实习管理日趋完善。根据公安部消防局的相关要求,各消防总队接收、安排武警学院消防两系学员进行实习工作,已经成为各总队工作之一,受到了各实习总队的重视,实习基地从总队到支队直到中队都能按照相关要求对实习学员进行管理,以增强实习学员的军人素质,消防技能水平,为提高任职能力进行必要的准备。 　　(4)实习效果呈向上的发展趋势。随着教学改革的不断深入和发展,实践能力的提高逐渐受到了部队以及学院的高度重视,学员通过实习实践教学,能够实现初步了解部队,当兵体验部队,增强第一任职能力的要求。在实习实践教学中不断开阔视野,了解部队备战、灭火和救援,以及装备使用等情况,顺利地实现从知识向实践能力的转化。同时,对培养学员的应变复杂事件,处置突发事件能力,以及艰苦奋斗,团结协作的精神有很大的益处。 　　2 消防指挥专业实习实践教学存在的问题 　　(1)实习“断线”的问题。以往消防指挥专业学员实习分为:认识实习和毕业实习,分别安排在第四学期的暑假和第七学期的寒假,这样“分阶段式”的实习模式,一方面缺乏系统性和连续性,不利于学员按照课程进度及时消化所学的知识技能,无法及时检验各教学阶段的教学效果;另一方面使学员很难深入部队,了解部队的发展及对人才的需求情况,致使学员在校学习缺乏目的性、针对性,导致在学院所学习的技能和知识与部队实战脱节的现象,无法检验所学技能,进而造成第一任职能力不强,不适应部队的现象的发生。 　　(2)实习实践评价简单化。当前的实习评价方式由教员根据实习报告情况评定学员的实习成绩,实习单位的相关人员(指导教官、消防战士),均不参与成绩的评定,这种评价方式导致,评价带有主观性和片面性,学生只重视如何撰写实习报告而不重视整个过程的实习;削弱了学生的自信心、主观能动性、自主性和参与的积极性。与其相适应的评价方式是保证实习运作的关键所在,而如何对实习过程进行评价,合理设计评价方式,科学地选择评价方法,又是教育研究者的―项重要工作。 　　(3)实习实践内容的规划缺乏具体化、明确化。当前实习实践教学的内容范围非常的大,比较笼统,在对消防指挥专业近三届毕业生进行的问卷调查中有近一半的实习学员表示,实习的内容很多,但是不清楚实习具体有哪些内容,还有部分学员表示不知道实习应该去做些什么事?这种情况的出现使学员在实习单位的实习工作的展开显得很被动,很容易出现打杂、无事可做的现象,必然影响了实习的效果。 　　(4)实习实践教学过程缺乏必要的“传帮带”。在调研中发现,当前消防部队认为,实习学员虽在本单位实习,但毕竟不属于本单位人员,忽视对实习学员的日常管理。况且实习的指导职责不明确,这必然影响按照学院提出的要求对实习学员进行”传、帮、带”,同时中队业务骨干日常工作较重,又担心学员独立工作出事,使实习教学