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浅谈电子技术基础课程教学的改革 　　摘要：电子技术基础是中职学校电子电工专业一门非常重要的专业基础课，因此电子技术基础课程教学改革具有重要的意义。本文分析了当前电子技术课程教学的实际情况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学评价等方面对电子技术基础课程教学改革进行了分析。 　　关键词：电子技术项目教学实践 　　 　　电子技术基础在电子电工专业整个课程体系中具有基础性的地位，它与生活、生产紧密相连，是一门理论性、操作性、实践性很强的课程，学好这门课程对学生具有十分重要的意义。由于中职学校学生的基础不好，教师又以传统的模式教学，导致学生学习这门课程有相当大的难度。在目前的教学中，教师以讲授为主，学生听起来懵懵懂懂，学习效果较差。因此，教师应在教学中以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，采用知识、理论、实践一体化的教学方法，实施项目教学法及理论实践一体化的教学模式，突出职业能力的培养目标。为此需要对当前的电子技术基础课从教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面进行改革。 　　一、改革教学内容 　　电子专业的课程具有很强的实践性、综合性和应用性，而对于多数的中职学生来说，由于他们的基础知识水平比较薄弱，遇到枯燥又复杂的理论推导，往往缺乏学习热情，最终会导致他们失去学习的兴趣及信心。随着职业技校教育培养目标由“技术员”向“操作工人”转变，电子技术的教学应改变传统的传授知识为本位的教学思想，打破学科体系，突出应用特点，把能力的培养放在首位。 　　在实际教学中，教师应精选理论知识，降低理解难度，在讲清楚基本概念的基础上，以定性分析为主，尽量避开繁琐的理论推导以及用处不大的理论知识，辅以简单必要的定量计算。电子技术基础的教学应拓展一些相近或相关专业的知识和技能，扩充学生相关的知识面，为学生今后的发展创造更广阔的空间。随着电子技术的飞速发展，电子技术在各行各业都得到了广泛的应用。电子技术涵盖了强电、弱电的各个学科的基础知识，作为专业基础理论课，应结合专业特点，服务于各门专业课的教学工作，为专业课的教学打下坚实的基础。在教学过程中，教师应加强实用知识的介绍，通过实验、课程设计等实践性教学环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。学生将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高学习兴趣，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧。面向电子技术发展方向，引入新内容，有助于突出学生的探索精神和创新思想，有助于培养学生在电子技术及相关领域中的创新精神和创造力，是培养高素质劳动者的基础。 　　二、加强实践，改革教学模式 　　实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验真理的唯一标准。电子技术基础课程的一个显著特点就是电路图和波形图多，并且有大量的电路分析的过程，讲解起来抽象、模糊，学生也不易理解，这就要求教师多举例，多联系实际，贴近生活。 　　1.采用项目教学法的教学模式 　　以项目教学的形式，把相关知识点融会贯通到项目中，激发学生的学习兴趣以及学习积极性，使学生掌握相关的知识，以求灵活运用，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流的能力。项目教学是电子技术课教学的主线，围绕实际项目，学习相关理论知识，可以使学生通过项目的实训深化理解和巩固基本概念、主要知识点和专业理论的应用。 　　2.贯彻“理论实践一体化”的教学模式 　　教师应在教学中坚持理论与实际相结合，理论指导实践，从实践中加强对具体问题的理论认识，并总结出新的理论来指导实践，因此，教师应在课程教学过程中做到以下几点：（1）从知识讲授型为主变成知识应用型为主；（2）从理论思维型为主变成以能力训练为主；（3）以知识、概念、定律、逻辑推导为主变成以完成项目任务载体主；（4）从学生被动听讲变成学生主动参与操作，积极参与新知探索；（5）从教师讲解为主变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主。 　　三、改革教学手段和教学方法 　　1.采用多媒体教学手段，能够形象、直观地充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，有助于突出学生的主体地位，有助于突出重点、难点，也有利于提高课堂教学效率。在电子技术课程的教学中，引入电教手段，采用多媒体教学，可以优化电子技术基础的课堂教学效果。 　　2.采用辅助教学手段。目前计算机技术迅猛发展，计算机辅助教学手段多种多样。例如，EWB、Proteus等电子线路仿真软件，能够进行多种电路、多种参数的仿真，给电子技术基础教学带来了极大的方便。计算机辅助教学手段与理论讲解、实训相结合，教学效果非常明显，而且打破了常规实验室场地、设备使用的时空限制，使学习者的动手操作能力得到了很好的锻炼，对培养实