激励理论视角下坚定大学生党员理想信念对策的研究.docVIP

激励理论视角下坚定大学生党员理想信念对策的研究 　　摘 要：理想信念教育是大学生党员发展教育和培养的永恒主题，是新形势下党的思想政治教育工作的重要内容。以激励理论为视角结合激励理论并科学运用激励方法，探讨和加强大学生党员理想信念的对策，对其坚定大学生理想信念有重要的理论和实践意义。 　　关键词：激励理论；大学生党员；理想信念；对策 　　“要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿”是习近平总书记在党的十九大报告中对广大青年的希望与要求。中央组织部2016年7月1日发布了中国共产党党内2015年统计公报指出，截止2015年12月31日，中国共产党党员中共有203.4万名学生党员，占党员总数的2.292%。加强大学生党员理想信念教育意义重大。激励理论中?热菪图だ?理论中的情感激励法、过程型激励理论中的目标激励法、改造型激励理论中的正面激励法等等都为高校党建教育提供思考，为现实情境下大学生党员理想信念教育提供了的新角度、新方法。 　　一、运用期望理论加强大学生党员政治理论教育 　　大学生党员理论基础不扎实，主要表现为对政治理论、党的方针政策掌握不够。具体来说，主要表现在三个方面：首先，大学生党员对马克思主义理论学习容易陷入“教条主义”和“本本主义”，在理论联系实践的情况下没有形成有效的马克思主义的思维，在遇到现实问题是往往用教条的理论去处理，往往达不到期望的效果。其次，当代大学生党员对马克思主义经典著作的了解较少。大学生党员对马克思主义经典理论的阅读缺失，导致他们认为这些经典理论缺乏现代意义，缺乏实效性，从而忽视对其的深入学习，这也是当前他们理论水平不高的集中体现。第三，不论是马克思的经典思想还是中国特色社会主义理论，部分大学生党员都是停留在表面学习之上，缺乏深刻的理解和认识，在实践中运用这些理论显得没有足够的说服力，从而凸显出理论基础不扎实，理想信念缺失的现象。 　　弗鲁姆的期望理论阐明了激励一种的方法。他认为：某一活动对于调动某一人的积极性，激发出人的内部潜力的激励（motivation）的强度，取决于达成目标后对于满足个人的需要的价值的大小?D?D效价（valence）与他根据以往的经验进行判断能导致该结果的概率?D?D期望值（expectancy），为M=V?E 即激励=效价*期望值。从期望理论看，影响党员权利动机的因素有三方面：马克思主义价值观、全心全意为人民服务的本领和良好的权利运行环境。对于高校党组织要不断端正入党的动机，努力创新高校学生党员的理想信念教育形式。通过运用激励理论，加强高校学生党员理想信念教育研究，有利于积极调整高校思想政治教育工作的内容，有助于帮助广大高校学生党员坚定的共产主义理想信念。大学生党员更应该具有坚定的共产主义信念，但是，部分大学生党员的理想信念不坚定。大学生党员理想信念的缺失与他们理论基础不扎实有着密切的联系，正是因为理论基础不扎实，对中国共产党的历史、光荣伟大认识不够深刻，对马克思主义经典理论缺乏深入的学习，他们无法体会那种坚定理想信念的感觉。有些大学生党员虽然从立场上来看选择了社会主义制度，并表示树立坚定的理想信念和接受共产主义的信仰，但是实际上他们并没有经受过严酷的考验，加入中国共产党的时间不长，参与党内的活动次数有限，因此他们的共产主义理想信念并不深刻，仅仅停留在表面。因此要用激励理论要提高其对V（目标效价）的认知能力。理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。 大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育能否融入学校教育，当代大学生能否坚定理想信念，不仅关系到中国特色社会主义的现实境遇，而且关系到未来命运，高校学生党员更应该开展理想信念教育。高校是政治教育的一大主力，对于高校党员，就应该加强对党的方针政策、习近平新时代中国特色社会主义思想的学习教育，形成一个良好的教育环境，提高大学生党员自身的素养因而带动目标效价（V）和期望值（E）的 　　提高。 　　二、运用需要层次理论加强大学生党员“三观”教育 　　“三观”一般而言是指世界观、价值观、人生观。对于党员来说，是事业观、工作观、政绩观。近年来，各高校通过开展“树当代大学生党员形象”活动，涌现出了一批理想远大、信念坚定、情趣健康、勤奋好学、成绩优秀、乐于奉献的大学生党员，但也有个别党员没有树立正确的“三观”，缺少事业心、责任感，存在党性不强、品行不好、表率作用没有发挥的问题。新形势下，必须探讨加强大学生党员“三观”教育的新角度。 　　需求是大学生党员成长成才的必要因素，从基本的学校环境需要到合理的人际关系的需要，再到深层次的自我实现的需要都是一步一个阶梯的成长道路。激励理论中的内容型激励理论是从人的需