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深化德育工作 提升的素质教育质量 　　【摘要】本文通过分析总结沼涛中学德育工作,提出了做好未成年人德育工作措施的探讨，以及对提升素质教育质量的影响。 　　【关键词】德育工作 素质教育　 总结 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0084-02 　　“素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。”本文以安溪县沼涛中学为例，探讨深化未成年人德育工作，提升素质教育质量。 　　安溪县沼涛中学是福建省普通中学三级达标学校，是由台湾财团法人陈沼涛文教基金会董事长于1994年10月捐建，先后荣获福建省首批德育工作先进学校、福建省校务公开先进学校、泉州市文明学校、泉州市语言文字规范化学校、泉州市国防教育先进学校、泉州市绿色学校等荣誉称号。 　　一、沼涛中学德育工作的指导思想 　　1.德育工作的紧迫性 　　00后的未成年人身处市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶像等各种新事物层出不穷的社会大环境下，大多数是独生子女，父母和家长对他们过分溺爱，衣食无忧，相当一部分存在任性骄横、依赖性强、生活自理能力差等方面问题，因此，深化未成年学生德育工作，提升素质教育质量事关“祖国花朵”的健康成长,事关国家和民族的前途与命运。 　　2.德育工作的指导思想 　　“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。”沼涛中学以认真贯彻落实中央、省《教育中长期发展规划》、《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》精神为指导，秉承“成人成材，尚德尚能”的德育理念，以遵循学校德育工作和青少年学生成长规律，积极探索新形势、新课程下德育工作的新思路、新途径、新方法，教育和引导学生树立正确的理想信念和人生观、价值观、世界观，提高学生的综合素质，促进青少年学生健康成长。 　　3.德育工作的机制保障 　　安溪县沼涛中学建立了“校长——德育专干——班主任、科任教师”的三级多元化管理体系，落实“全员德育、全面德育、全程德育”的方针，形成有自己特色的德育工作模式。学校始终把学生学会礼仪、学会做人作为重要工作来抓，文明礼仪教育作为学校德育和创建文明校园、和谐校园的重要载体。学校坚持每年都把德育工作纳入年度工作计划，保障德育工作所需人力、物力和财力的投入，形成中小学德育工作的长效机制。 　　二、沼涛中学德育工作的具体措施 　　中小学德育工作的基本任务是，“培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。” 　　1.在日常管理中注重学生德育工作 　　学校将德育工作渗透到日常管理中的各个方面，提升学生德育水平，推进素质教育。学校根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，引导学生注重文明仪式，养成良好的行为习惯；积极宣传“绿色环保”理念，开展校园环保志愿者活动；积极推行“讲普通话、写规范字”；开展“五无”、“五带”、“五做到”活动；以每周的升降旗活动为载体，弘扬和培育民族精神教育；开展各种班级体活动，向灾区捐款、“爱心献学友”等爱心公益活动，培养学生的爱心和奉献精神；推行“无人监考”制度，增强“绿色考试”、“诚信考试”意识，树立责任意识和诚信意识；通过社会实践活动，让学生们感受文明、践行文明，将德育工作具体化和实效化。 　　2.注重发挥课堂教学主渠道、主阵地作用 　　学校注重发挥课堂教学在德育工作中的主渠道、主阵地作用，在核心课程、知识课程、技艺课程中注重德育工作。例如要求教师在初中《思想品德》和高中《思想政治》等课程中注重人文关怀教育；班主任组织学生召开“文明礼仪伴我成长”主题班会，教育学生要从自身小事做起，自觉规范思想行为，不断加强道德修养，培养高尚情操；学校还利用地方课程与校本课程进行德育工作，开发展出《静思语》、《陈沼涛》等德育工作校本课程。 　　3.充分发挥教师、家长的示范作用 　　“学高为师，身正为范。”教师的言传身教在整个未成年人的德育工作中起着至关重要的作用，教师要以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，发挥德育工作中重要的角色作用。“教书育人”是教师的天职，安溪县沼涛中学注重引导全体教师将德育工作作为课内外教学活动的重要内容，学校管理人员、教学人员都要成为学校德育工作的实施者和示范者。制度上，积极推进师德师风建设，按照《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，建立了教师道德检查、考核、奖惩制度；工作上，通过开设专题讲座，召开民主生会、写心得