深化教育教学的改革 创新的研究生培养的模式.docVIP

深化教育教学的改革 创新的研究生培养的模式 　　进入21世纪以来，国家能源安全战略的实施，使石油高等教育的地位更加凸显，石油石化企业走向海外的步伐加快，对高素质人才的需求更加迫切。面对新形势，中国石油大学审时度势，瞄准国家重大战略需求，不断深化教育教学改革和创新研究生培养模式。 　　 　　一、“国际石油合作型”高级专门人才培养模式 　　 　　学校根据石油工业和社会发展的需要，顺应高等教育国际化发展趋势，积极探索多规格、多元化的“国际石油合作型”高级专门人才培养新模式，走出了一条把学校发展与国家需要紧密结合的新途径。 　　1.学校主导的国际石油工程管理型人才培养模式 　　学校在深入调研合作开发项目需要的人才数量、规格基础上，与企业联合制定面向国际石油工程管理的外向复合型研究生培养计划和方案，采用校内外导师组的培养方式，为中国企业培养项目经理和技术骨干等国际化复合型高级人才。目前，学校已与中石油、中石化和中海油等20余家涉外用人单位建立了培养、就业沟通与用人渠道。在培养过程中，学校一是强化英语课程与应用能力的训练，扩充语言类课程教学实践性环节。二是增设经济、管理、法律类课程必修模块，要求基本知识传授与实际运用能力并重，同时采用案例教学法，通过讲解国际石油合作项目中的一些实际案例提高学生的综合能力。三是构建了跨学科或基于一级学科平台的综合性专业课程模块，这些课程全部由博士生导师和教授讲授，硕士论文也依托国内外的石油研发项目。 　　自2001年以来，学校面向校内18个硕士点，遴选具有实践经验的统招新生进行培养，已经累计招收185名国际石油工程管理型硕士研究生，毕业生多数在中石油、中石化、中海油等国内外知名企业从事与海外石油项目相关的工作。2006年，学校联合中石油海外研究中心、中石化海外研究中心各招收40名应届硕士研究生进行单独组班培养。 　　2.学校、中外企业、外国政府“全程合作”人才培养模式 　　学校以中国石油企业在国外的合作开发油气资源项目为平台，与中外企业、外国政府或学校联合制定人才培养计划和方案，为中外企业、外国高校培养中高级雇员、石油技术骨干等国际化复合型人才。在“全程合作”人才培养模式中，外方学员以留学生的身份到学校学习4年（本科）或3年（研究生）；学员以企业管理人员和技术骨干、政府官员为主；培养方案的制定以学校、企业为主，政府为辅；学生管理以学校为主；就业以企业、政府为主，学校推荐为辅；实行学生班长、班主任、企业委派协调员三级管理办法。 　　在培养过程中，学校通过增设“科技汉语”等课程、运用互动式教学方法、选用外文参考资料、针对所派国油田情况设计研究课题等途径，优化教学内容，提高培养质量。自2000年以来，学校与国有石油集团公司、苏丹能矿部、苏丹教育部、苏丹科技大学、喀土穆大学等中外石油企业、外国政府或大学携手，成功实施了9个国际化复合型人才培养项目，累计招收学员261人，目前已经毕业74人。毕业生有的在国外大学石油工程类专业任教，有的在国外石油公司任职或在继续攻读学位。 　　3.学校、中外企业“全程合作”人才培养模式 　　在此人才培养模式中，外方学员为中高层管理人员、技术骨干及政府官员，他们以短期进修生身份到学校学习。培养过程中，一是学校、中外企业、外国政府各负其责，实行“企业组织生源、双方沟通协调、内部分工合作、教学组织严密、及时交流反馈”的运行机制。二是坚持课程模块与实践模块相结合的原则，强化新理论新技术的传授，同时通过考察、参观提高外国短期培训生对中国国情、改革开放以来取得的巨大成就和传统文化的认识。自1998年以来，学校已与苏丹、哈萨克斯坦国、伊拉克、也门和尼日尔等国家政府或石油公司合作，累计培养学生251人，他们全部回到这些国家的石油公司或政府部门工作。此模式强化了中国石油石化企业与外国石油企业、政府之间的战略利益纽带和文化情感纽带的关系，促进了中国海外石油项目的健康快速发展。 　　 　　二、研究生企业工作站人才培养模式 　　 　　为了顺应国家“稳定东部、开发西部、开拓海外”的石油战略，满足石油石化企业对高层次人才的迫切需要，学校充分利用石油石化企业丰富的优质资源，与企业协商共同组建研究生企业工作站，并以此为平台改革研究生培养模式。自2000年以来，学校在承担有国家重大科技工程项目、人才培养基础条件良好的石油石化企业，如塔里木油田、长庆油田、新疆油田、大庆油田、独山子石化、兰州炼化、管道分公司等44家石油石化企业组建了研究生企业工作站，进站研究生达到近400人，仅2007年就达到156人。 　　1.建立开放式的研究生培养模式 　　学校研究生教育紧密围绕石油企业发展需求，实施产学研相结合，构建了开放式的“1+2”培养模式，即：研究生在校内学习理论课程1年，在企业工作站开