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深化实验教学的改革 促进人才培养 　　摘要：高校实验教学改革是当前教育教学改革的重要方面，对培养学生的实践能力和创新精神具有独特的作用。本文从转变教育理念、完善实验教学体系、优化实验教学内容、实施全面开放式实验教学、加强实验教师队伍建设、健全实验教学监控体系等方面做了研究和探讨。 　　关键词： 实验教学 改革 人才培养 　　 　　实验教学在高校教学中占有较大的比重和重要的地位，它既可以帮助学生更好地感受、理解知识的产生和发展过程，增强其获取知识、运用知识、提高其运用现代科学技术和科学方法、探索新知识的能力，又能达到巩固理论知识、训练实验能力，以及培养学生创新精神和解决实际问题能力的目的。它是培养和造就高素质创新人才不可缺少的重要环节。 　　近几年来，由于高等教育大众化，学生人数急剧增加，造成实验室资源紧张，很多高校放松了实验教学环节的要求，实验学时减少，实验内容简化，实验教学进一步被削弱。针对目前高校在实验教学方面的不尽人意的情况，高校实验教学改革应该以注重培养学生的实践能力、创新精神为指导思想，深化实验教学改革，加大实验教学方面的投入，全面提升实验教学质量。 　　 　　一、改变观念，构建实验教学的创新理念 　　 　　实验课程体系是专业培养方案的有机组成部分。在高校教学中，由于受我国传统“重理论轻实践、重知识传授轻能力培养”的教育思想影响，同理论教学相比，反映在培养方案中，缺少对学生实验理论、实验技术和实验能力等方面进行系统的全面培养和训练的安排，使学生难以形成合理的知识和能力结构，不利于“知识、能力、素质”综合发展的创新型人才的培养。因此，我们必须改变观念，牢固树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，构建实验教学的创新理念：一是实验教学同理论教学一样，是构成高校课程教学的重要组成部分。改变以往实验教学是课堂理论教学的附属、实验教学低人一等的传统观念，形成理论教学与实验教学统筹协调的新观念。二是实验教学是高校创新人才培养的重要环节，把实验教学与高校创新人才培养紧密相结合。三是实验教学必须遵循基础性、综合性、研究性、开放性的基本原则，培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，做到理论与实践紧密相结合。 　　 　　二、构建创新实验教学体系，优化实验教学内容 　　 　　实验教学内容和体系改革是实验教学改革中的重点和难点，创新实验教学体系要围绕创新教育对人才培养的要求，既要注重纵向知识体系的系统性，又要注重横向知识的相互渗透；既要注意对学生共性需求，又要注意学生的个性发展；既要注意教师的主导作用，更要注重学生主体作用的发挥。创新实验教学体系应有利于最大限度地挖掘学生的知识潜能，有利于学生创新能力的培养。实验内容是影响实验教学效果的一个重要因素。我们应整体优化实验教学内容，使实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合，实验项目设置力求先进、新颖实用，理论联系实际，充分反映当代大学生应当具备的合理知识结构与能力要求，采用现代实验教学方法与技术，改造传统的实验教学内容与实验技术方法，以反映新技术、新知识。通过一系列的实践教学改革，构建从基础验证性、专业课程设计、综合性、设计性和探索研究性实验到学生自主课外创新实践等较为完整的实践培养环节。 　　 　　三、加强实验室建设，提高实验教学水平 　　 　　加强实验室软件和硬件建设，改善实验教学条件，是提高实验教学水平、提高实验教学质量的根本保证。实验教学仪器、设备、软件是实验教学内容改革的载体，要提高实验教学的水平和质量，必须加大实验教学仪器设备、软件的投入，改进硬件和软件条件，才能使教学内容、实验项目不断更新，与时俱进。 　　在实验室软件建设方面，要结合现有实验，努力学习、研究、运用现代教育技术和手段开展实验教学工作。 　　学校应积极创造条件鼓励教师和实验技术人员设计高水平的优质实验教学软件。这样不仅能够缩短授课时间，而且能提高教学效果，极大地提高实验教学的水平，还能提升实验教学的质量。 　　 　　四、加强实验教学队伍的建设，提高实验教师水平 　　 　　要想提高实验教学质量，建设一流的实验室，必须配备一流的实验教师队伍，没有一支业务能力强、技术水平高、知识结构合理、爱岗敬业的技术队伍是不可能实现这一目标的。要制定切实可行的人才培养计划和政策，改变实验室工作人员的知识结构，选拔一批具有较高思想道德素质、较强领导素质的理论教学和实践教学的带头人担任实验室主任。学校要重视实验队伍的培养和提高工作，为实验技术人员创造在职学习、培训和进修的机会，不断提高其业务水平，同时通过有效措施吸引学术水平高的理论教师和学术骨干参与实验室的教学管理。学校要鼓励教师把