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深化教学的方法的改革提高课程教学质量 　　摘要：教学方法是联系教员、学员和教材这三者的中介和桥梁。教学方法的科学化，是培养学员综合素质的基础和前提。所以，必须加强现代教育理论学习，深化教学方法改革，不断提高课程教学质量。 　　关键词：教学方法；改革；课程教学；质量 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）04―0095―02 　　教学方法是联系教员、学员和教材这三者的中介和桥梁，对它的关注不但符合现代教学论的基本原理，而且现实意义和实践意义都很重要。教学是一种“即席创作”。不论教学内容多么科学合理，毕竟只是学员的学习材料，不能自动转化为学员的能力素质。所以，必须深化教学方法改革，在课堂教学设计中，设计编排出系列化、多样化的教学方法；在课程教学过程中，进一步运用教学机智将系列化、多样化的方法融合为整体，提高教学方法的科学性。正如哈佛大学前校长博克所说：“真正影响教育品质的事发生在课堂，发生在师生互动的教学情景中。” 　　一、教学方法改革在课程教学中的地位作用 　　1.教学方法改革是课程教学实施的重要内容 　　课程与教学实施将是今后课程与教学论研究的重点，一线教员应当更多地参与其中。从课程与教学论的角度看，所谓教学方法是指在教学过程中，教员和学员为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称，包括教法和学法。当前，教学方法改革的趋势主要是，注重发展学员的智力、培养学员的创造力，突出对学习方法的研究，重视学员感情在教学中的作用，强调教学方法的综合化。 　　2.教学方法改革是课程现代化建设的需要 　　飞行基础教育课程的现代化，是培养具有信息素养的飞行人才的重要载体。课程的现代化建立在多媒体、园区网和虚拟技术的基础之上。在网络可以提供海量知识的信息时代，我们不仅要能挑选出对学员有用的知识，而且要善于采用多样化的教学方法和技巧，这是课程现代化的必然要求。因此，在课程教学中，我们应当广泛整合现代化教学方式和手段，突出信息技术和交互式教学活动的特点，将海量的问题学科（具体）化，抽象的问题情境化，复杂的问题简明化，激发每一名学员浓厚的学习兴趣，调动每一名学员学习的主动性，提高学习效率。特别是在自然科学课程教学中更要增强以先进技术为支撑的现代教学方法的运用。 　　3.教学方法改革是推进自主学习的必然 　　自主学习是在教员指导下，学员个体自觉地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。从实践上看，自主学习常常与其他学习方式结合在一起。比如，学员按照教员布置的学习任务搜集分析资料、撰写研究报告等，都会包含合作学习等方式。按照课程与教学理论，教学结构的要素包括教员、学员、教学内容、教学目的和教学活动方式。但长期以来，学员的学习方式一直被排除在外，导致学员在教学中处于被动地位，这在理论上是站不住脚的。满堂灌式的教学方法，只能是让学员死记硬背；采取探究式、抛锚式、案例式等教学方法，可以成功地激发学员创造性地提出问题，促使学员自主地学、合作地学、探究地学，而自主、合作、探究的学习模式恰恰是新一轮课程改革的基本理念。所以，教员必须加大教学方法改革力度，指导学员通过借助现代信息技术收集、加工、处理各种信息的数字化学习，突破学习方式的局限。不仅让学员有学习兴趣，还要有责任，不仅要知道为什么学、学什么，还要知道怎样学。 　　二、重视多种教学方法的综合运用 　　1.综合运用多种教学方法的理论依据 　　传统教学方法无论在理论上还是在实践中，常常把各种教学方法和手段机械地割裂开来，而现代教学方法是体系化的一般方法，多种教学方法之间是相互联系、相互借鉴的，也是相互启发、部分复合的。教学工作的不确定性和生成性，要求教员在课堂上依靠专业发展过程中形成的“情境机智”综合运用多种教学方法。事实上，一种教学方法的效能是有限的，不可能适用于所有的教学任务，应综合运用各种教学方法完成教学任务。 　　2.综合运用多种教学方法是改革的关键 　　今后一段时期，在课程教学中综合运用多种教学方法手段将是教学方法手段改革的一个趋势。事实上，在教学实践中，一种教学方法可能帮助某些学员学到很多东西，但不一定适合其他学员。所以，我们一定要处理好教学方法手段与教学内容之间的关系，综合运用不同的教学方法手段完成教学任务。军队院校在长期发展过程中，逐渐形成了一些比较定型的、行之有效的教学方法。可归纳为三大类：第一类是以获取理论知识为主的教学方法，主要包括课堂讲授式、学导式和研究式；第二类是以提高技能为主的教学方法，主要是教练式；第三类是以获取直接经验为主的实践性教学方法，主要包括实验式、模拟式和实习式等。只有把不同的教学方法合理组合起来，使之互相取长补短，才能产生整体效应。既要避免教学方