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浅谈电子商务人才“双创”精神培养的研究 　　摘 要：信息技术的发展为电子商务走向新兴产业提供了重要的技术支持，当今社会也对电子商务人才的需求不断增加，这就给当前高校在电子商务人才培养方面提出了新的要求，即就是要为社会提供创新创业型人才。当前，很多高校在进行电子商务人才培养的过程中也存在着一些问题，传统的教育教学模式已经不再适用于新时期的电子商务专业发展。故而本文将对高职院校的电子商务人才培养现状进行分析，进而提出相应的解决措施以促进高职院校“双创”型人才的培养。 　　关键词：电子商务；双创精神；人才培养 　　随着“大众创业，万众创新”号召的不断深入，在社会中也掀起了“双创”新浪潮，由于电子商务的发展前景好且发展迅速，致使社会对“双创”型人才的需求量急剧增加。“双创”精神的培养是当前高职院校进行电子商务人才培养的重要任务，然而在进行人才培养的过程中也存在着各种各样的问题。故而本文将对当前高?院校电子商务人才“双创”精神的培养现状进行分析，进而找出其中存在的普遍性难题，以便能够有针对性的提出解决措施来提高学生的“双创”能力，使得高职院校的电子商务人才培养能够满足社会的需求。 　　一、双创精神 　　什么是“双创”精神？即就是“大众创业，万众创新”，是基于我国转型发展需要而提出的重要战略，意在优化我国的创新创业环境，从而激发出广大人民群众的创造力，让更多有知识、有能力以及有创业想法的人拥有一个实现自我价值的大环境，为经济社会的发展注入新的活力。“双创”精神是创新创业实践的重要指导，是促进学生创业的动力与支柱。高职院校的电子商务人才“双创”精神培养，在于根据电子商务发展的实际需求对学生的自信心、独立精神以及诚信等品质的培养，使得学生的创新精神以及创业意识得到有效的提高。 　　二、电子商务人才“双创”精神培养的问题 　　1.教育教学观念比较陈旧 　　电子商务专业是一门集计算机科学、管理学、市场营销学以及现代物流等学科于一身的学科，更多关注的是学生的实践能力。然而当前很多学校在进行这门学科的教授过程中，仍旧采取以往的教育教学方式，即偏重对理论知识的教学。同时，教师仍旧处于课堂教学中的主体地位，导致很多学生不愿意认真听老师的讲解。即便是有些高校采取了相应的解决措施，如为电子商务专业的学生设立专门的创业基地等，然而大多数都没有真正的被运用到课程教学过程中或者是执行的力度不够，这些问题的出现都为高职院校进行“双创”精神的培养增加了难度，不能从根本上改变教师的教育教学方式。 　　2.学生的层次不同 　　纵观我国高职院校的学生群体而言，很多院校在招收电子商务专业的学生时，往往不会依照文理科进行录取，导致招生的层次以及接受知识的能力存在差距，很多学生在课堂上只是被动的接受教师所讲的知识，独立思考能力比较缺乏。而且很多学生对于电子商务专业均没有明确的认识，对于电商行业的认知程度也不高，没有形成多元化的价值取向，当遇到困难时就很容易出现畏难情绪，缺乏一个面对困难的良好心态。这一类学生的数量往往比较庞大，需要高职院校的教师对此加大教学力度，从而在促进学生发展的同时也能满足社会对“双创”人才的需求。 　　3.教师对“双创”精神的理解不到位 　　随着我国高职院校的不断发展，给社会输送了大量的专业性技术人才，这就使得高职院校的电子商务人才培养受到社会大众的广泛关注，但仍旧存在一些高职院校的教师对“双创”精神的理解不到位的现象，以至于其课堂教学活动不与“双创”精神相结合，只是依照传统的教学方式完成课堂教学活动，“重理论轻能力”以及“重书本轻创新”的情况屡见不鲜，在很大程度上导致学生的学习与社会的需求出现脱节，缺乏创新意识以及创造能力的学生在真正进入职场后，很容易出现力不从心的感觉。 　　4.培养目的不明确 　　电子商务专业是一门刚建立不久的学科，学校对市场中电子商务专业人才的需求方向不太了解，致使很多高职院校开设的电子商务课程与多样化的市场需求出现供需失衡。缺乏严谨而科学的论证导致学校对电子商务的界定以及培养模式等方面存在不足，对人才培养目的存在不明确现象。学校培养的是学术型电商人才还是技能型电商人才？培养的是网站设计人才还是网络营销人才？培养出来的学生在毕业后，到底能从事什么工作？任课教师也很难说得清楚。在这种情况下培养出来的电子商务专业人才缺乏针对性，进而出现市场需求多但高职毕业生就业率低的情况。 　　三、应对电商人才“双创”精神培养问题的解决措施 　　1.改革传统的课程体系 　　课程体系是高职院校教育教学活动的重点，同时也是促进学生创新创业能力提高的重点。要想对高职院校的课程体系进行改革，首先就要对电子商务专业的课程体系进行优化整合，进而对素质教育以及创新创业能力进行培养，使学生具备人文素质以及创新意识。其次要优化课堂教学内