2018_2019学年高中历史现代中国的文化与科技第2课人民教育事业的发展学案人民版.docVIP

PAGE PAGE 1 第2课　人民教育事业的发展 [学习目标] 课程标准 重点难点 1.了解我国教育发展的史实。 2.理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。 1.掌握新中国成立初期社会主义教育制度及方针、“科教兴国”战略、新时期教育发展成就。(重点) 2.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义及教育与经济和社会发展之间的辩证关系。(难点) 一、社会主义教育的兴办 1.教育方针 (1)1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 (2)1954年，《中华人民共和国宪法》正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。 (3)1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 2.具体实施 (1)刘少奇倡导“两种教育制度”和“两种劳动制度”。 (2)改革办学体制，采取多种形式办学。 (3)新建一批多科性工业大学和多种专门学院。 (4)充实和新建了一些紧缺学科和新的专业。 3.成就及意义 (1)成就：到1965年，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系。 (2)意义：奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。 [易混易错]　新中国发展人民教育，不是把旧教育完全否定，而是以老解放区新教育经验为基础，吸收了旧教育的有用经验，同时借鉴苏联经验而形成的。 1.下面两幅图片反映了怎样的信息？体现了中华人民共和国成立初期教育的什么特点？ 图一　农民在田间参加扫盲学习 图二　工农业余学校的老师举办速成识字法学习班 提示　(1)信息：中华人民共和国成立后，国家开展扫盲和工农识字教育。(2)特点：向工农和工农子女“开门”，体现了新中国教育为人民大众服务的特点。 二、“文化大革命”中的“教育革命” 1.主要表现 (1)上山下乡：各地大中学校“停课闹革命”。1968年经毛泽东批示，全国掀起知识青年“上山下乡”运动。 (2)“教育革命”：各地开展创办“七·二一工人大学”，各级学校实行所谓“开门办学”，建立校外学工、学农基地。 (3)高考制度废止：1970年各级高等学校开始招收工农兵学员，这实际上废止了高等学校的升学考试制度。 2.主要危害：严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 [思维点拨] 反思“动乱中的教育”，我们可以得到以下启示：教育是国家发展的基础，对于国计民生来说非常重要；经济、科技、民族素质的竞争在于教育，重视教育是发展的根本大计；国运兴衰，系于教育；坚持教育的社会主义方向。 2.下面材料中的教育呈现了怎样的特色？主要是由哪些原因造成的？ 提示　(1)特色：教学内容与阶级斗争紧密相关，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的特点。 (2)原因：受“以阶级斗争为纲”的思想，“教育革命”和“开门办学”等因素影响的结果。 三、教育事业的蓬勃发展 1.教育界拨乱反正：1977年恢复高考；建立中小学教师参评高级职称等制度。 2.“三个面向”战略 (1)提出：1983年，邓小平提出。 (2)内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 (3)意义：成为新时期教育事业发展的指导方针。 3.“科教兴国”战略 (1)提出：1995年，党中央、国务院在《关于加强科学技术进步的决定》中正式提出。 (2)内容：坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素质。 (3)意义：有力地推动了中国教育事业的发展。 4.“依法治教”战略：全国人大及其常委会相继制定颁行了《义务教育法》《教师法》《教育法》等一系列法规，初步建立起中国教育法律法规体系。 5.教育成就 (1)实现“两基”：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。 (2)职业教育发展，普通教育结构优化，实现普教和职教并举。 (3)成人教育成绩显著，高等教育发展迅速且体系齐全。 [思维点拨] “科教兴国”战略的主要内容是在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。 3.(教材第89页学习思考) 高考制度的恢复为什么会带来巨大的社会反响？ 提示　因为它使得“公平竞争”等重新得以实现，使莘莘学子的苦读有了回报，并与国际接轨，恢复了正常的教育机制，尤其是使“文化大革命”中的大量失学青年有了升学机会，所以其社会反响巨大。 4.(教材第91页材料阅读与思考) 阅读材料，探讨中国实施“科教兴国”战略的原因。 提示　原因：落实“科学技术是第一生产力”的思想；科技、教育战略位置重要；科技先进、教育发达是国家繁荣昌盛的标志。 主