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努力构建“1+1”教育体系全面提升学生综合素质国际港务区崇福寺小学 实施背景 我校自2014年以来，就确定了“轻负担、高质量、有特色”的办 学目标，经过三年的艰辛探索，教育教学质量迅速提高，赢得Y社会 各界的普遍认可。在落实素质教育的过程中，学校本着“把吋间还给 孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子”、“让每一个孩子都拥有成 长的快乐”的育人理念，努力构建“1+1”教育体系（学校教育和闲暇教 育），将”减负提质”进行到底。 具体措施 一、立足校内，多措并举，构建学校教育体系 （一）统一思想，转变观念，全力打造素质过硬的教师队伍 通过学习教研，广大教师充分认识到：学生的课业负担过重而造成的 心理负担过重，甚至是人格扭曲，严重阻碍了素质教育前进的步伐。 我校严格按照港务区教育行政部门的要求，采取“矫枉过正”的做法， 开齐、开全、开好各门各类课程，严控学生在校时间，确保学生每天 一小时的活动时间。针对学生在校时间的“硬性”减少，学校积极构建 “教师制度文化”、“教师阅读文化”、“师德文化”、“教研文化”、“教师 成长档案文化”六大文化体系，努力打造科研型、学习型团队。我校 以实施“自主、互助、学习型”课堂模式为总抓手，通过“课堂教学大 比武”、“青年教师一课两评”、“学科沙龙”、“教师结对帮扶之青蓝工 程”等系列活动，不断探索高效课堂的构建。 （二）改革评价机制，推出作业套餐 单一的分数评价方法，无疑给学生和家长带来Y沉重的心理负 担，为改变现状，我校积极进行评价机制改革，实施质量检测无分数 评价。各学科教师将考试的题目划分为类型不同的几个模块，根据学 生每个模块试题的达成情况，采用粗线条的评价确定四个等级，即A （优秀）、B （良好）、C （及格）、D （需努力）。每次测评后都给 学生提供长善救失的机会，学生可以申请二次甚至三次“升级”考试， 如一个同学得了 B，二次测评达A，记作A1。同吋，学校还建立了促进 学生全面发展的评价体系，建立了体现学生成长过程的成长档案袋。 通过坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化，帮助 学生建立了自信，发展了个性。 学校制订了《作业设置与批改制度》，在作业设置方面进行了 严格规定。第一，作业布置限时限量，一、二年级一律不留书面作业， 其他年级允许布置不超过40分钟的作业，双休日和节假日不得加大 作业量。第二，实行钽括“主餐、配餐和自助餐”的“作业套餐”制，根 据学生的学习情况分层、分类布置作业。第三，节假日作业设置要本 着趣味性、开放性和实践性的原则，严禁布置大量机械性作业。 （三）实施“阳光60分”体育工程 为满足素质教育的要求，学校大力开展“阳光60”体育活动，提出了“我 运动、我健康、我快乐”的口号，并制定了切实可行的方案。上午的 30分钟，以广播体操、校园舞和韵律操为主;下午的30分钟，学生的 活动项目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。以上项目 分区域进行，有辅导老师指导，学校颂导进行督察评比。学校定期举 行的“校园吉尼斯”挑战赛、金秋趣味体育节、春季运动会等活动，更 是吸引了众多孩子与老师的参与，从而使“健康第一、强健体魄”、“每 天锻炼一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子”的运动理念深入 人心。 （四）搭成长舞台，展学生风采 为挖掘学生多方面的潜能，让每一个学生都有适合自己发展的空间， 学校搭建多种舞台。首先，学校开设了书法、绘画、舞蹈、声乐、球 类、象棋、编织、雕刻、十字绣等十余项校本课程，采用有主题的大 单元综合实践活动来开发学生的潜能，张扬学生的个性。其次，学校 的社团活动也搞得如火如荼，“小蜜蜂文学社”、“春蕾舞蹈团”、“雨 珍书画社”、“泉增雕刻团”等社团活动充分锻炼了学生多方面的才艺。 第.?:，学校定期举办趣味体育节、科技艺术节、读书文化节等丰富多 彩的大型活动，给学生们提供展示自己特长的机会，各项活动规范化、 创新化、常态化。除此之外，学校还把双周三下午第一节固定为班级 “西城讲坛”吋间，毎班确定1-2名同学登坛演讲，把自己的所见、所 思、所惑、所感讲述出来，与全体同学共同分享成长的快乐。 二、校外延伸，科学幵发，构建闲暇教育体系 （一）充分发挥社区教育资源的优势，建立实践基地 学校充分利用区域优势，把新世纪种苗基地、民俗村、蔬菜批发 物流园等同定为学生社会实践基地，为学生闲暇吋间开展综合实践活 动提供便利。另外，学校以社区为单位，打破年级界限，成立了“红 领巾啄木鸟”、“竺可桢实验小组”、“爱心小天使”、“小小法律讲师团 等学生团体，每到节假日就有组长带领队员活跃在大街小巷、田间地 头，开展诸如编制种苗栽植流程、了解身边消失的民俗、为老人们表 演节目、清除社区“牛皮癣”、探寻家乡巨变等丰富多彩的活动。学校 把每年的10月份确定为“综合实践活