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现代文常见题型及解答的模式 　　编者语　现代文阅读有没有“套路”可遵循呢?本栏目的两篇文章《现代文阅读常见题型及解答模式》和《散文阅读题的问与答》从语言修辞、表现手法、表达方式、主旨形象、内容要点、布局谋篇等几个方面对高考现代文阅读常见题型进行了模式化的提炼和归纳。拿这些解题方法和思路到本期“题型讲练”的现代文阅读训练中去试试吧! 　　高考现代文主观题阅读(一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说)，因其分值高，难度大，一直是学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位的遗憾，往往使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。 　　纵观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等几类。现根据近几年来高考文学作品命题的特点，提炼出现代文答题模式，并就高考文学作品阅读各类题型的解法进行实例的分析。 　　 　　一、有关语言修辞的题型 　　 　　[提问方式] 　　1　本文采用了什么修辞手法?有什么作用? 　　2　赏析文中的“xx”句子。 　　3　文中是否可以运用或不运用“xx”修辞手法? 　　[答题模式]确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。 　　[相关链接] 　　1　比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 　　2　排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性。 　　3　对比：强调了……突出了…… 　　4　设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。 　　5　反问：强调，加强语气等。 　　6　反复：强调了+加强语气。 　　[题型示例1](2006年高考江西卷)请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(《秋光里的黄金树》) 　　[参考答案]作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，离雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。 　　[题型示例2](2007年高考安徽卷)无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。(《乡村的风》) 　　[参考答案]第二自然段：“用顽皮的小手……”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。(举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像―个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可)第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。(举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可。) 　　[题型示例3](2007年高考福建卷)请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗。却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。(《落叶是疲倦的蝴蝶》) 　　[参考答案]这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。(意思对即可) 　　 　　二、有关布局谋篇的题型 　　 　　[提问方式] 　　1　本文开头写“XX”，这样写有什么作用或好处? 　　2　文章最后一段写“xx”，这种写法有什么好处或作用? 　　3　如果将文章最后一段删去，好不好?为什么? 　　[答题模式]根据语段在全文中的位置，结合文章内容指出其作用。 　　[相关链接] 　　1　文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 　　2　文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 　　3　文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽意无穷。 　　总之，文章的形式是为内容服务，开头、结尾和过渡必须统一在完整的结构中，围绕一个中心组织起来，以表现主题思想。因此答题时要从整体出发，既要分析局部的特点又要研究它和整体的联系，看他对表现主题思想有什么作用。 　　[题型示例1](2007年高考辽宁卷)第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。(《炉火》) 　　[参考答案]起铺垫(或引出下文)的作用。写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。 　　[题型示例2](2007年高考江西卷)“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。(《泰山很大》) 　　[参考答案]这句话在文章结构上承上启下：一方面，