现代汉语词典标“书”词的研究.docVIP

现代汉语词典标“书”词的研究 　　一、序言 　　 　　书语词是现代汉语中常出现于书面语，带有典雅、正式、庄重色彩的一类词。《现代汉语词典》(1996年版；下同；以下简称《现汉》)用“”对这类词作了标示，“凡例”的说明是：“一般条目中，标的表示书面上的文言词语。”如：“学子：学生：莘莘(shēnshēn)～(很多学生)。”“嘉许：夸奖；赞许：品学兼优，深得师长～”“凡例”显示标“”的词具有两个特点：一是它的使用范围是书面语，即口语中一般不会用到。二是它的来源是文言词语。为了在行文时加以区分，本文用“书语词”表示一般意义的书面用词语，用标“书”词指《现汉》中作了“”标示的词。 　　对词的语体色彩进行标示，是《现汉》的一个重要创举。它还对另两类词语也作了语体色彩标示，“标的表示方言”，“标的表示古代的用法”。这些标示对加强语言分析和理解的准确性，对提高人们使用语言的水平都是有积极作用的。《现汉》的标“书”词有5570条，占全书词目的近十分之一，这个比例是相当大的。那么这数量众多的标“书”词是些什么样的词，它们表达了怎样的意思?传递着怎样的语言交际信息，在汉语词汇体系中居于什么样的地位?这都是值得探讨的问题。值得进一步探讨的是，标“书”词与标了“”的词如何区分?《现汉》的释义中还存在着“旧词语”，用来表示那些正在逐步退出现代汉语使用的词语；还有指称古代事物的词语，即历史词。标“书”词与它们之间又有着怎样的关系?相互之间如何区分?这些都是很值得探讨的问题。最终，当然也就可以回答“标书词”是不是都是“书语词”的问题。这种探讨不仅跟词汇学有关，而且进入了词典编纂学的范围。在词汇学上它将能帮助我们认识汉语词汇系统的内部成分及其关系，在词典学上将有助于词典编纂水平的提高，有助于提高使用者正确运用词语的水平。 　　 　　二、标“书”词的分布与归类 　　 　　《现汉》共有标“书”词5570条。现在先来看看这些标“书”词的构成。根据“”标注的词目单位的大小，可分出义项标示与整词标示两类。义项标示的有901条，如“稗”：“(1)稗子。(2)比喻微小、琐碎的：～史。”；整词标示的有4669条，如“陂塘：水塘。”二者分别占16％与84％，后者占了5/6。在整词标示部分又可根据所标示的词目性质，分出“词”、“词素”、“异体字”、“交叉类”四类。下面略加分析： 　　1．词。标示对象为“词”，即这个词目具有独立使用的能力。共有3632条，其中单音节词1090条；多音节词2542条，包括出现在单字词目的释义部分中的194条。 　　?W　烹煮(鱼、肉)。 　　哀荣 指死后的荣誉。 　　2．词素。即词目不能独立使用，只是复音词的构成部分。有528条。 　　霭　云气：烟～、暮～。 　　芸芸形容众多：万物|～众生。 　　3．异体字。全部采用“同某”的参见格式，其实是义同形别的异体字。有198例。 　　?　同“鞍”。 　　?G　同“杯”。 　　4．交叉类。同一条目中包括有两类以上者。有311例。 　　嬖 (1)宠爱～爱|～呢。(2)受宠爱～臣|～妾。(3)受宠爱的人。 　　按该例是整词标示，其中义项(1)(2)是词索义，义项(3)是词义。 　　?佟?(1)同‘呃’。(2)形容鸟鸣声。 　　按：该例是整词标示，其中义项(1)是异体字，义项(2)是词义。1．从标示对象单位的大小来看，它除了标示出整词外，还标示出了义项。标示义项的出现表明标“书”的工作做得相当细微，深入到了对各个词义的分辨。 　　2．从标示的对象性质来看，既有词，还有词素，还有字。字与“词”、“词素”是很不一样的，像“睾”与“鞍”，更雅致或更古朴，可它们的意思与读音都是一样的，只是写法和传递的色彩不一样。可见，《现汉》对标“书”词的认定是完全从语体风格上来作出判断的。 　　值得注意的是，标示对象中“词”与“词素”的差别。“词”是一个独立的使用单位，它的标示，是对它整体的书语词身份与用法的确认。而“词素”的标示则有着不完全一样的功能。当这个“词素”是书面语性质的，但与它共同构词的其他词素是否属于书语词则不定，它所构成的复合性整词是否也必定属于书语词呢?如“霭”是带书语词意味的词素，“烟”、“暮”两个词素不是，构成的“烟霭”、“暮霭”属书语词。可也有不是这样的。如“蕴”是标“书”词，“蕴：(1)包含；蓄积；～藏。(2)事理深奥的地方：底～。”“藏”、“底”不是。构成的“蕴藏”不是书语词，如“蕴藏．蓄积而未显露或未发掘：大沙漠下面～着丰富的石油资源I他们心中～着极大的爱国热情”；而“底蕴”属书语词，如“底蕴：详细的内容；内情：不知其中～”。应该说大多数词素的书语词色彩会影响到整词的色彩。由此亦可见，标词素是一个较为简洁的方法，在理解上也容易抓到关键。 　　3．在对“词