《风筝》课件1-精选（公开课件）.pptVIP

熟读课文 理顺思路 下面五种较成熟的看法，你认为哪一种或哪几种看法有道理？为什么？你有没有新的见解？ 1、批判当时一些人对儿童的不正确的态度和教育方法。 2、批判封建的教育思想和伦理道德及其对人们的危害。 3、表现了鲁迅先生严于自责和反省的品格。 4、表现对美好事物（童年、春天等）的怀念和向往。 5、写了鲁迅先生对兄弟的恳求宽恕和兄弟的全部忘却，反映了他们美好的心灵。 * * 鲁迅（1881—1936），文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》； 2、出处《野草》（散文诗集）1927年北京北新书局初版。收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 生字及词语积累 zhēng lěi duò chà zhì língdīng wù sùshā jué bǐ shí huáng sèsuō nüèshā shù huǎng yì chéng tiān qiáo cuì 筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴 孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 形容忽然醒悟。 费尽心思钻研或经营。 伶仃： 憔悴： 嫌恶： 笑柄： 可鄙： 恍然大悟： 苦心孤诣： 一、听读感知： 1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 2.写了一件什么事？ 答案： 1.悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 1、第1、2自然段：由在北京的冬季看见风筝想 起故乡的风筝时节。 2、第3、4自然段：回忆起弟弟和干涉弟弟放风筝。 3、第5、6、7、8、9自然段：接受新思想后反省 自己的行为，并企求得到弟弟的宽恕。 4、第10、11、12自然段：无法得到宽恕， 内心感到更加沉重和悲衰。 五.既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？ 1.交代了惊异的原因。 2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。——主题2 1、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？ 自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么? 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调 向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃 天真活泼 笑柄 可鄙 二、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度 小半日 张着小嘴 对 比 弟： 我： 三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？ 弟 我 很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站在小屋里 愤怒 即刻伸手 抓断、掷、塌扁 傲然走出 惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态 专制、盛怒 认为管的对，受封建家长制传统的影响。 认为管是正当，自认该罚。麻木 同情 四、1.读第五至十一段；用不同符号划出我是如 何省悟