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利用插图功效，提高教学实效 教材是教学的蓝本，教材的开发与利用 一直是一线教师探讨的话题，初中英语教材中的插图 是初中英语教师借以高效教学的重要资源，本文重点 阐述初中英语教材中插图的具体功效，希望能够引起 同仁们的关注与进一步的思考。 关键词：初中英语课本教材插图 教材插图是教材的重要组成部分，在教学中有着 重要的应用价值。初中英语教师要想切实利用插图丰 富教学内容，提高初中英语教学的有效性，必须要认 清教材插图的功效，以提高插图应用效率。笔者结合 多年教学经验，就初中英语教材插图进行了深入的研 究，并发现初中英语教材中的插图具有许多功效，具 体介绍如下。 一、便于创设特色教学情境，激发学生的学习兴 趣 教学实践证明，创设良好的教学情境，可以降低 教学难度，激发学生的好奇心和探究欲望。因此，创 设教学情境，激活知识和学生认知的内在关联，就成 为教学的常用方法。初中英语教材中的插图，大都是 一些生活气息浓郁、学生喜闻乐见的内容，教师根据 教学内容的特征以及插图的独特风格，创设基于激发 学生学习兴趣的教学情境，使插图起到重要的作用。 这些插图或色彩鲜艳，或内容有趣，或风格独特，可 有效刺激学生的视觉感受，使学生在学习中产生愉悦 的情绪，激发其学习兴趣。 例如，在牛津初中英语8A Unit6 The Taiwan earthquake 一文中，关于Timmy在地震中脱险的排序 图。借助于插图，学生可以了解许多有关地震救援的 知识，提高学习兴趣。教学一幵始，教师可以运用多 媒体技术展示插图，创设趣味生动的课堂情境，引入 教学并推动课堂效率的提高。从教学角度来说，教师 可以利用插图来强化学习主题，如让学生介绍相关的 地震知识、引导学生进行图片内容细节问题的探讨等， 来拓展学生思维，将学生兴趣转化为巨大的学习动力。 教材插图既是教学内容的载体，也是教学情境创设的 工具。教师借助教材中与知识内容相关的背景图片来 进行教学情境导入，可以起到优化教学效果的作用。 又如在牛津初中英语7B Unit3 Finding your way的 comics—文教学中，教师可以借助Eddie和Hobo找 路的图片，结合新单词、文中关键句型，配合表情、 音乐，组织一段幽默的问路对话，让学生进行表演， 创设能激发学生学习热情的教学情境。 二、知识解释和补充功能，更有利于加深记忆 初中英语教材中的插图不仅可以满足初中生心理 和视觉的需求，还能帮助他们更好地理解知识。初中 教材的词汇部分，主要讲述的是课文中出现的新词汇 或其他与主题有所关联的词汇。为了便于学生理解和 记忆，教材通常会借助一些活动和游戏来进行词汇讲 解，同时，为了突出教学效果，还会用一些卡通图片 的形式将知识用视觉提示的方式展现出来。如此一来， 不仅将抽象的知识形象化，还有助于学生的记忆。例 如牛津初中英语8A Unit3 A day out—文，直接以“金 门大桥和金字塔”为背景图片，这样一来，该单元“外 出游玩”的主题就变得一目了然。从另一个角度来讲， 初中英语教材中的每一幅插图都涉及相关的内容，教 师可以利用图片挖掘出更多有价值的信息，扩大课堂 信息量，提升教学的文化内涵，促进英语教学的拓展 和延伸。又如在牛津初中英语课本8B Unit2 Welcome to the unit章节中，有许多世界各国的名胜古迹图片， 教师可以结合图片讲述该国历史，补充更多有关国外 其他国家的经典景观（如美国自由女神像、巴西里约 热内卢基督像）的知识，以丰富课堂教学内容，拓宽 学生视野。 优秀的教材插图犹如教学演示工具，可以为课堂 延伸与教学主题的发散提供有利条件。此外，这些插 图还能给学生带来直观的视觉冲击，减轻其理解障碍， 为教学提供便利。这对学生的学习和理解来说，都是 有利的。教师在教学中还要遵从教材编排精神，深入 挖掘教材插图内容，巧妙运用插图，找准插图与英语 知识、学生实际生活的结合点，培养学生的英语听说 读写的能力，促使学生加深对知识的认识和理解。例 如在牛津初中英语7A Unit3有关Halloween知识的教 学中，学生可以从戴着面具的孩子、南瓜灯的背景图 中了解万圣节这一节日及与此有关的现象；教师则可 以结合图片信息，从 “history”“wear masks”“dress up as a ghost” “play ‘trick or treat’’’等方面，讲述 “What is Halloween?为学生的知识理解和消化提供帮助。 三、便于重、难点教学，愉悦学生的心情 初中英语教材插图不仅包括图片、图画，还包括 图解、列表、提示框等。在初中英语教材中，几乎每 单元的语法部分在对具体的语法项目进行归纳总结时， 都要用到图解、提示框等插图形式。例如牛津初中英 语8B Unitl、Unit