瑶家儿童爱唱歌教学的设计.docVIP

瑶家儿童爱唱歌教学的设计 　　【教学理念】 　　本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，在整个中，体现了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以学生为主体、面向全体学生，重视音乐实践的教学理念。根据学生的特点，运用生动的语言铺设有趣的教学情境，以到美丽的瑶寨做客为教学线索，通过多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，引导学生积极参与各项唱、演、跳等音乐实践活动，鼓励学生大胆进行音乐创作，将音乐与舞蹈、语言艺术以及我国民族文化有机地结合，使学生享受表现音乐的快乐，提高学生的人文素养，拓宽学生的文化视野，从而激发他们热爱大自然、热爱家乡的情感。 　　【教材内容分析】 　　《瑶家儿童爱唱歌》选自花城出版社《走进音乐世界》一年级下册第二课《感知音的高低（三）》。这首歌的旋律由“do、mi、sol”三个音组成，三拍子的节奏富有动感，歌曲中节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol”三个音赋予极强的音乐风格和表现力。 　　【教学对象分析】 　　一年级的学生经过一学期的学习，养成了基本的音乐课堂习惯，能够在教师的引导下感受音乐，他们表现欲强，喜欢在各种有趣的游戏活动中学习，并能在教师的引导下较好地进行一些有趣的创编活动。但注意力不能持久保持，课堂上很容易分神。本课针对一年级学生的年龄特点，运用了听、看、唱、跳、演等教学手段，充分调动了学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习活动。 　　【教学目标】 　　1、情感态度价值观目标：通过学习，感受瑶族民歌的特点，激发学生对瑶族音乐文化的兴趣，了解瑶族的民俗民风，培养学生对家乡和生活的热爱。 　　2、过程与方法目标：让学生在唱、演、跳等活动和游戏中体验和探究音乐的魅力，引导学生积极参与学习活动。 　　3、知识与技能目标：用优美的声音愉快地演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪和三拍子节奏的韵律。通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高概念并参与歌舞表演。 　　【教学重点】 　　用优美的声音愉快地演唱歌曲，巩固“do、mi、sol”三个音的音高概念，感受三拍子节奏的韵律。 　　【教学难点】 　　唱准“do、mi、sol”三个音。 　　【教学准备】 　　教学图片、多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，游戏导入 　　1、节奏训练 　　师：同学们，有一条好听的节奏，你们能跟着老师拍出来吗？ 　　2、师：同学们模仿得真好，哪个机灵的小耳朵听出了我们今天要去哪里呢？（生：瑶寨） 　　师：对了，就是瑶寨。瑶寨就是瑶族人居住的村子，瑶族是一个能歌善舞的民族，特别喜爱唱歌，每逢节日或喜庆，都要唱起嘹亮的歌谣，今天，老师要和同学们一起到瑶寨学习一首好听的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。 　　设计意图：节奏练习不仅让学生明确了本课学习内容，也巧妙地让学生掌握了歌曲的基本节奏，富有瑶族风情的音乐和图片让学生对瑶族的风土人情有了直观地了解，巧妙的导入设计激发了学生的兴趣，增强了他们学习的积极性，为歌曲学习做了良好的铺垫。 　　二、音高训练及趣味发声练习 　　师：要想学好这首歌，我们要先把学过的三个音符“do、mi、sol”牢牢记住并唱好。看！三只可爱的音符小乌飞出瑶寨来欢迎我们了。你们能叫出他们的名字吗？（出示写有“do、mi、sol”三个音符的小鸟） 　　音符小鸟说，你们仅仅能叫出他们的名字是不够的，还要把他们的音高唱准，并用相应的手号表示出来。那现在我们就跟着三只小鸟一起唱唱吧。 　　1、教师用琴带领学生唱准“do、mi、sol”三个音，教师提示学生音准，并打出相应的手号。 　　2、师生互动游戏：听音，边唱边作相应的手号，巩固复习“do、mi、sol”三个音的音高概念： 　　①师打手号生边唱边做。 　　②生打手号师边唱边做。 　　由单音一两个音一-个小节一两个小节层层递进，渐渐加大学习难度，通过聆听一模唱一+再次聆听一再次哼唱的反复过程，引导学生唱出“do、mi、sol”三个音符的音高并打出相应的手号，唱出由三个音符组成的简短乐句。 　　3、根据音的高低将三只小鸟送回相应的地方 　　师：三只可爱的音符小乌住在瑶寨的一棵大树上，音最高的小鸟住得最高，音最低的小鸟住得最低，你们能把他们送回家吗？ 　　设计意图：通过本环节的教学，解决本课的教学难点，即音高音准的把握、唱准“do、mi、sol”三个音。通过复习巩固“do、mi、sol”的手号，让学生能自己打手号或者看教师的手号唱出相应的音高，从而进一步巩固三个音的音高概念：而在巩固音高概念的同时也注重发声练习，帮助学生运用正确的发声方法愉快地歌唱根据学生的年龄特点，教师运用生动的语言铺设了一个有趣的教学情境，以可爱的音符小乌作为教学引导.以游戏的形式带领和引导学生不断进行音高训练。可爱