现代的环境下中学生文言诗文学习的策略的研究.docVIP

现代的环境下中学生文言诗文学习的策略的研究 　　摘要：中华五千年文化传承着古老民族悠远的文化精髓，文言诗文当中更是蕴含着古人对于生活的感悟，并将这种感悟透过方块字用各种优美形式传达给了后人。因此，实施素质教育的目的不仅仅使中学生灵活掌握知识内涵，更应当授之于其对于文化的一种传承，让学生置身于现代模式的授课环境中，生发出一种自觉探究文言诗文的意识。文章着眼于发挥现代环境优势对于推进文言诗文的授课成效，汇总了传统授课模式下制约授课效率提升的因素，并从三个方面对症下药，探讨了相应的学习策略。 　　关键词：现代环境；中学文言诗文；授课成效；学习策略 　　一、引言：素质教育实施以来， 　　中学语文教师更肩负起了一种“传道，授业，解惑”的深层内涵，也就是在潜移默化中，激发学生对于生活的一份热爱、一份担当之情，将古老文化传统不断生发并赋予时代意义。从《诗经》中我们品读到了先人在劳作与生活中的抒发的忧思之情；品读《离骚》，我们又可以感受到一种历史的厚重；唐诗宋词更是会给后人带来一种别样的诗文情韵。因此，激发中学生对于文言诗文学习的兴趣是一种对文化的传承，充分发挥现代环境下对于文言诗文教学的促进作用，对于推进新课改的进一步实施有着重要的作用。 　　二、发挥现代教学优势，优化文言授课效率（意义） 　　（一）活化文言课堂，激发学生兴趣 　　传统语文教学模式下，语文教师在讲述授课范围涉及到的文言诗文的时候，还是将应对升学考试作为授课指挥棒，在遵循讲述文言诗文的文学常识、词类活用、特殊句式、通假字、古今异义以及重点文言实词、虚词的基础上，按部就班的进行着课堂授课。介入现代教学环境之后，能够充分利用多媒体等教学用具，将枯燥的知识转化为形象可感的知识，使得课堂变得更为多彩，也就激发了中学生学习文言诗文的兴趣。 　　（二）扎实考试要点，提升文言水平 　　中学生本身就处于情感、思维比较活跃的人生阶段，他们对于充满新鲜感，能够充分调动其感官活动的外部环境有着浓厚的兴趣。语文教师在教授文言诗文的时候，配以与传授内容相关的图片，音乐等辅助授课手段，就会将考试要点形象化的传达给学生，调动学生的参与意识，激发其自发学习文言文的意识，提升其文言水平。 　　（三）感受人文精神，体味美妙文字 　　文言诗文是古代文人墨客文学才华的一种彰显，其中也蕴含着一种对于时代的感悟以及个人对所经历事件的一种感受，这些流淌出的情感，不乏对故国、家乡的忧思，对亲情的讴歌，对人生志向的表白。这些情感对于人生观、价值观以及世界观处于完善阶段的中学生而言有着重要的影响。 　　三、体味传统教学症结，汇总文言诗文 　　（一）授课模式枯燥，情境创设呆板 　　长久以来，文言诗文在很多师生的脑海中都存在着一种文段描述偏于文言，常常让人有一种不如白话文那样易于理解的感觉。在这种思想的支配下，一些教师在授课的时候，就会产生一种畏难情绪，没有较浓厚的兴趣，也就不能为教学带来具有时代特色的活力，通常只注重单纯的文句翻译，忽略利用其他教辅工具创设生动情境，本应成为课堂主体的学生，却成了机械记录文言知识点的“小书童”。 　　（二）偏重知识强化，忽略诵读美感 　　古人就曾经说过“书读百遍”，其中所蕴含的真谛自然就会显现在读者的脑海，在向中学生传授文言诗文知识点的时候，亦应强化诵读教学的优势。但是，在高考指挥棒的左右下，教师在授课的时候，侧重的是课外文言文阅读当中出现的实词、虚词辨识，查找文句所蕴含的“采分点”的训练。 　　（三）师生互动不强，匮乏古今衔接 　　新课改也是现代教学环境的一种彰显，它更强调学生主体地位的体现，教师在授课的过程中所起的作用是积极的引导。但是传统的语文授课模式下，语文教师往往起到的是一种主宰的作用，学生被动的接受教师下达的识记指令，双方没有构建起一种有效的沟通机制，在文言诗文讲述完毕之后，往往忽略对学生情感的升华，这样就匮乏了一种古代知识以及情感当今时代之间的衔接，很容易让学生产生一种除了应对考试，所学非所用的错误观点。 　　四、扬现代环境之优，提升文言诗文水平（策略） 　　（一）介入现代教具，精彩导入文段 　　互联网时代的到来，便捷了人们生活的方方面面，多媒体、电子白板等现代教学用具的出现，更是为语文教师在进行文言诗文授课的时候，提供了活化课堂，提升授课效率的有效依托。写文章讲求的是“凤头”，语文课堂授课也需要一种精彩的导入，再配以教师饱满的情感表达，学生对于文言诗文学习的欲望就可以被引导出来。 　　（二）发挥小组优势，强化诵读鉴赏 　　新课改实施之后，课堂中学生的主体地位得以了很好的体现，分组学习讨论的形式，更是激发了学生自主参与授课的积极性，为了活化看似过于枯燥的文言诗文授课模式，语文教师就可以充分发挥小组讨论的优势，在小组之间建立起一种竞技交流