回眸感动教案及补充材料　.docVIP

五年级下册第四单元 《回眸感动》教案 学习目标: 搜集并会运用体现人物品质的成语。 学习本单元这些感人的故事，充分感受人物心灵 的美好和高尚的品质。 自主搜集课外一些感人的故事，交流体会。 学习重难点： 抓住文中感受深刻的地方谈体会。 学习过程： 一、深情导入。 孩子们，无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是 在安宁祥和的和平时期，都有许多令我们感动的人 和事，这些人和事如同美酒，如同鲜花，发散出诱 人的芳香。这节课我们继续去学习这些可歌可泣的 故事。 这节课的学习目标是（幻灯出示） 二、 小组内展示。 小组内交流课前搜集的有关磨练意志、艰苦奋斗、 尽职尽责、不怕困难的成语，会揭示成语的内涵， 并会正确运用。 三、 品读课文，感受人物品质。 师：让我们再次走进第四组课文，去感受人物心灵 的美好和高尚的品质，请根据学习提示学习。（幻灯 片出示） 学习《再见了，亲人》一课。 文中最让你感动的地方是什么？从中你体会到 了什么？再有感情地读一读。 学习《金色的鱼钩》一课。 让我们抓住人物语言、动作、神态的句子，感受老 班长形象的伟大。选你最感动的一处来谈体会。 学习《桥》一课 用“”线划出写洪水的句子，用“”线 用“ ”线划出写洪水的句子，用“ ”线 划出描写老汉的句子，认真读一读这些句子 从描写洪水的句子中你体会到了什么?描写老汉的句 子又体会到了什么？ 师小结：通过刚才的学习，你觉得文中洪水的描写 有什么好处？ 就是运用了 “环境描写”和人物 “动作语言”的刻画，使我们深切地感受到老汉舍 己为人的伟大！ 小练笔。 刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读 表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章 中最让你感动的是什么？ 课外拓展。 在这一组的课文学习中，我们结识了许多令我们感 动的人，有不是亲人胜似亲人的朝鲜老大娘，有忠 于革命关心同志的老班长，有舍己为人、不徇私情 的老支书。请小组快速交流课外让你最感动 六、小结。 今天我们不仅学习了本单元的内容，还分享了阅 读材料上的文章。其实感动无处不在，孩子们回想 一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历 了哪些让人感动的故事，把它分享给大家。 听了大家讲的故事，老师也被感动了，但是感动 不是用嘴说出来的，感动是用心品出来的。所以， 孩子们，当你在被别人感动的时候有没有想过我们 也能让别人感动？让我们用我们的实际行动感动周 的人吧！ 五年级下册第四单元 《回眸感动》导学案 主备：五年级语文组 学习目标： 搜集并会运用体现人物品质的成语。 学习本单元及补充阅读材料中这些感人的故事，充 分感受人物心灵的美好和高尚的品质。 自主搜集课外一些感人的故事，交流体会。 学习重难点： 抓住文中感受深刻的地方谈体会。 学习过程： 一、小组展示。 小组内展示课前搜集的有关磨练意志、艰苦奋斗、尽 职尽责、不怕困难的成语，会揭示成语的内涵，并会 正确运用。 品读课文，感受人物品质。 学习《再见了，亲人》。 1.划出最让你感动的句子、段落，认真读 一读，谈谈你的体会。 2、我会再有感情地读一读这些句子。 （二）学习《金色的鱼钩》。 让我们抓住人物语言、动作、神态的句子，感受 老班长形象的伟大。选你最感动的一处来谈体会。 （三）学习《桥》 1、用“ 1、用“ 线划出写洪水的句子，用“ 线划出描写老汉的句子，认真读一读这些句子。 从描写洪水的句子中你体会到了什么？描写老汉的句 子又体会到了什么？ 你觉得文中对于洪水的描写能删减掉吗? 为什么？ 三、小练笔。 好多文章都是通过环境描写来刻画人物形象的， 你觉得《金色的鱼钩》这一课，在哪些地方加上环境 描写能更加渲染气氛、烘托人物形象？试着写一写。 四、课外拓展。 请仿照本单元课文的学习方法以小组快速交流课外搜 集到的最让你感动的文章。 五、达标检测。 生命的姿势 一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日， 他们决定背着儿子登上七千米的雪山。 他们特意挑选了 ?个阳光灿烂的口子，一切准备就绪之后， 就踏上了征程。天刚亮时天气就如预报中的那样，太阳当空， 没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了五千米的高度。 然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发之时，一件 意想不到的事发生了。风云突起，一时间狂风大作，雪花飞 舞。气温陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他们完全相 信天气预报，忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大， 能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈， 情急之中找到了一处山洞，只好住进山洞暂避风雪。 气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最重要 的是他要吃奶。要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在 外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险， 怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而饿 死。 丈夫