现代教育技术精品课建设的研究.docVIP

现代教育技术精品课建设的研究 　　【摘 要】随着全国教育信息化发展和教师专业化的推进，教育技术能力已成为现代教师必备的基本素质，作为培养未来中小学教师教育技术能力的高师现代教育技术公共课一段时期以来，顺应时代需要，得到迅速发展。教育部为了提高我国中小学教师教育技术的能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。新“标准的颁布，给培养未来中小学教师教育技术能力的高师现代教育技术公共课教学目标、教学内容、教学模式等改革指明了方向。 　　【关键词】现代教育技术 精品课 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）14－0029－02 　　 　　一 课程定位与课程目标 　　1．课程定位 　　现代教育技术是高等师范院校师范专业本科生开设的一门应用类公共必修课。本课程以教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，旨在培养师范生的信息素养和教育技术应用能力，提高未来教师对教育信息化发展的应对能力，为提高教学质量和教学效率，实施素质教育培养合格的后备人才。 　　2．课程目标 　　第一，形成对现代教育技术的正确认识，掌握现代教育技术的基本理论和方法，树立科学的教育技术观。 　　第二，掌握课堂教学设计的基本过程和方法，能根据具体的学科或课程，在现代学习理论和教学理论的指导下，系统化地进行教学设计。 　　第三，熟悉信息化教学系统的教学功能，掌握各种教学媒体的特点与使用，能利用现代化教学手段优化课堂教学设计。 　　第四，具备一定的教育技术实践能力，能结合具体的教学任务，设计、制作教学资源，并应用到教学实践中去。 　　二 课程内容 　　顺应时代发展要求，从普通师范专业学生的实际需要出发，对所涉及的教学内容进行精心选择和组织，力求教学内容的实用性、实践性。根据标准的要求，学生主要应掌握先进的教育、教学理论，在教学过程中对各种媒体资源进行有效的设计和运用，从而有利于他们在工作实践中优化教学过程和教学效果。现代教育技术公共课课程内容应包括以下几个部分。 　　1．现代教育技术的学科基本概念与理论基础 　　这部分内容概括地介绍了现代教育技术的有关概念和基本原理，包括教育技术的产生与发展，现代教育技术的内涵、外延、主要特点、功能以及理论基础等。通过对这些内容的学习，让学生了解现代教育技术应用的必要性和必然性，提高学生运用现代教育技术的自觉性和主动性，从而使学生树立起应用现代教育技术的基本观念和初步意识。 　　2．媒体技术及其教学应用 　　这部分内容介绍的是常规教学媒体的基础知识、技术现状与未来，以及它们在教学中的应用方法，包括投影媒体技术、电声媒体技术、电视媒体技术等，其中各种媒体技术的教学应用是教学的重点内容。随着数字技术的发展和数字设备在教学应用中的逐步普及，数码投影技术、视频演示技术、电子白板技术、校园网系统、多媒体教室、语音教室、微机教室等教学应用也应成为学生了解或掌握的内容。 　　3．信息技术与课程整合 　　这部分内容主要是介绍现代信息技术及在各学科教学中的应用方法，包括信息技术与学科整合的背景、意义、支撑理论、实施策略等，还涉及计算机辅助教学的一些基础知识。 　　4．信息化教学资源的搜集和处理技术 　　这部分内容主要介绍了信息化教学资源的概念、分类和开发原则以及文本、图像、声音、动画、视频的收集和处理方法。其中多媒体素材的采集与处理是教学的重点内容。通过对这些内容的学习，提高学生获取和开发资源的能力，为制作综合型多媒体课件打下基础。 　　5．教学软件设计与开发教学软件的设计与开发 　　这部分内容主要介绍多媒体课件的概念、种类、设计原则、评价标准以及如何使用创作工具开发的方法。其中使用PowerPoint和Flash制作课件的方法是学习的重点。通过对这些内容的学习，提高学生的审美情趣，锻炼学生自主动手的能力，使学生熟练掌握创作多媒体课件的过程和方法。 　　6．教学设计原理、方法与应用 　　这部分内容主要是介绍教学设计的基本理论和具体方法，包括教学设计的基本模式、设计流程，教学目标编订、教学内容设计、教学策略与教学媒体选择、教学评价的方法等都是这一部分的教学重点。课程内容不仅包括传统的教学设计方法，还包括当代教学设计理论的新发展，诸如建构主义教学设计方法等。教学设计的课程内容与不同专业的学科特点紧密结合，力求通过应用大量的教学案例和让学生领会和掌握课堂教学设计的基本原理和应用方法。 　　三 教学资源 　　1．主教材的使用与建设 　　在现代教育技术课程的教学中，一直注重教材的建设，并先后使用了两版理论课教材：（1）李兆君主编《现代教育技术》，高等教育出版社2004～2009年；（2）李兆君主编的