《大堰河——我的保姆》735118878-精选（公开课件）.ppt

总结反复排比的作用 总结反复排比的作用 使感情更加强烈、凝重、 隽永，气氛得到渲染，使诗歌 形式上更加整齐，诗歌内在的 韵律感更强。 思考题： 20世纪30年代末，在上海，有一位诗人见到艾青时，激动的说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说，’中国有大堰河‘”。而后许多年中，也有一些人把大堰河误解为一条河流。如果我们把拥有半个多世纪创作里程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻成一条巨大的河流的话，那么，它永不枯竭的源头就是“大堰河”！ 它的情愫、它的主题、他的美，都可以从这个源头找到答案。是什么让艾青如此深情地吟唱这首诗歌？大堰河是一个怎样的人呢？ 勤劳淳朴、善良无私、任劳任怨 一首优秀的诗歌必然在表现手法上有其过人的地方，本文亦如此。请思考以下几个问题： 1、这首诗歌在意象运用上有什么特点？ 写作探究 诗歌常见的意象有比喻意象和描述意象。〈雨巷〉中的“丁香”可以看作是诗人的迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗用的全都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人以强烈的画面感和情感冲击力。如诗的第4节连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。 2、这首诗形式上的自由表现在哪里？ 3、这首诗运用了哪些写作手法？ 2、这首诗歌形式上的自由表现在哪里？ 写作探究 艾青的诗歌在形式上都具有这样的特点 ：在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一。 3、请你有根据地分析本诗 运用的写作手法。 写作探究 ⑴排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势。 ⑵反复：增强了诗歌的抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转的效果。 ⑶对比：大堰河家的极端贫苦的生活——自己家里的豪华生活（展示的不仅仅是 地主与贫苦农民悬殊的生活水平，而是诗人波潮起伏的内心世界“我是这般的忸怩不安， 因为我/我做了生我的父母家里的新客了。”） 大堰河生前的勤奋劳作——死后的惨淡萧条 大堰河对乳儿的“美梦”——现实粉碎了她的梦 ﹜ 对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒 { 善良的品格 悲惨的命运 为什么说大堰河的灵魂是“紫 色”的？ 关于“紫色的灵魂”的理解 有一种说法：紫色是悲哀、不幸或伤痛、死亡的象征。这不符合诗意的。我认为，紫色应是高贵的象征。请看以下例证： 在古代，帝王称为“紫微星”，宫墙的颜色用紫红色，“紫气”用指帝王之气，皇城称为“紫禁城”，皇宫称为“紫阁”“紫台”，如杜甫《咏怀古迹》诗有“一去紫台连朔漠”句，其中“紫台”就是皇宫；刘禹锡“紫陌红尘拂面来”诗句中的“紫陌”也指京城（道路）。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。《辞海》“紫衣”词条注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注：‘紫衣， 君服。’唐制，亲王及三品服用紫。”《现代汉语词典》对“青紫”一词这样注释：“指古代高官印绥服饰的颜色，比喻高官显爵。”古诗里说：“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。 为什么说大堰河的灵魂是“紫 色”的？ 她虽然平凡卑微，但是灵魂高贵美好。她 给予乳儿的快乐与温暖远非金钱能买得到的， 她在乳儿心目中比亲生母亲还可亲。大堰河背 负着沉重的生活重担艰难地走完了一生，然而 她始终含着笑立在作者的记忆深处。大堰河因 她的纯朴、善良、乐观而成为作者梦萦魂绕的 精神家园。艾青能敏锐地发现一种蕴含在苦难 人生中的人性之美。 *   同学们，父母含辛茹苦，养育子女，子女理应当回报父母，这不仅是人类的传统美德，更是一项自然法则。只有这样，人类才能代代相传，繁衍生息。我们不但要回报自己的父母，还要回报任何一个像父母一样挂念我们的人。我们八中，有一个家庭贫困的女孩，在几乎失学之时，又逢厄运，父亲和哥哥双双患重病，使她如坠无底深渊。然而，她却又是那么的幸运，遇上了一个好心的老师，让她让她有了春天的感觉，给了她读高中的机会。在第23个教师节来临之时，敞开心扉，写下了一段饱含深情的文字。 姐，让我拉着你的手 记忆里，除了自己的密友，我的心事只藏于日记里。随着学习的紧张与自己的松懈，日记渐渐变成了周记、月记。满