2018_2019学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第4课明清之际活跃的儒家思想课件新人教版.pptVIP

记知识纲要 课堂小结 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第4课　明清之际活跃的儒家思想 第一单元　中国传统文化主流思想的演变 学习目标 课程标准 重点难点 1.了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。 2.了解明清时期儒学思想的发展情况。 1.理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。(重点) 2.探究其进步思想形成的原因和对后世产生的影响及评价。(难点) 基础认知 学习思考 内容索引 深化探究 核心突破 巩固练习 随堂反馈 基础认知 学习思考 一、李贽的离经叛道 1.背景 (1)政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。 (2)经济：江南一带的市民工商业者已有相当强的经济实力。 (3)思想：道学家为抬高自己，把 奉为神圣。 (4)个人：李贽目睹了官场的污浊和 的伪善，不愿与他们同流，形成离经叛道的不羁性格。 孔子 道学家 2.主张 (1)指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。 (2)李贽认为是非标准依照时代变化而变化，反对以 的是非为标准。 (3)李贽大胆地向正统思想发出挑战。他批判道学家“ ”的虚假说教，强调人正当的私欲。 3.影响：李贽的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。 孔子 存天理，灭人欲 1.李贽的“离经叛道”指的是什么？ 提示 提示　离经叛道中的“经”与“道”是传统的封建儒学思想。“离经叛道”就是指违反统治阶级所尊奉的经典和教条。 学习思考 二、黄宗羲对君主专制的抨击 1.经历 黄宗羲在明亡后，投入抗清斗争；抗清失败后，致力于著书讲学，代表作《 》。 2.主张 (1)他猛烈抨击君主专制制度，尖锐地揭露 是天下之大害。 (2)提出“天下为主，君为客”的民主思想。 (3)主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制 ，保证人民的基本权利。 明夷待访录 君主专制 君权 3.意义：黄宗羲的政治主张抨击了 制度，有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。 封建君主专制 误区警示　 黄宗羲只是反对君主专制，主张限制君权，保证人民的基本权利，他的思想具有一定的民主性。但是，他的思想只停留在批判君主专制上，并未对将来社会的发展提出进一步主张。因此，作为地主阶级思想家，他只是对儒学思想进行批判继承，具有阶级的局限性。 2.教材P17“资料回放”体现了黄宗羲的什么观点？如何评价这一观点？ 提示 提示　(1)观点：抨击了封建君主专制制度，提出“以天下为主，君为客”的主张。 (2)评价：这一观点适应了资本主义萌芽时期的要求，具有民主启蒙的作用。 学习思考 三、顾炎武倡导经世致用 1.背景：明末统治者日益腐败，朝政混乱，社会危机日益加剧。 2.代表作：《日知录》《天下郡国利病书》。 3.思想主张 (1)重视对社会实际情况的了解，形成了 的思想。 (2)提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”。 4.影响：顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。 经世致用 3.“君子之为学也，以明道也，以救世也。”出自哪位思想家？这体现了他的哪一主张？ 提示 提示　(1)顾炎武； (2)经世致用。 学习思考 四、王夫之的唯物思想 1.主张 (1)唯物论方面：认为世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体；物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。 (2)认识论方面：认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。 (3)辩证法方面：认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。 2.评价：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。 3.三大思想家的历史影响 明末清初，黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。 4.在世界观方面，王夫之与王阳明的观点有何不同？ 提示 提示　王夫之主张世界是物质的，一切事物是客观存在的；王阳明主张“心”是万物的本原，心外无物。 学习思考 深化探究 核心突破 主题　明清之际儒家思想的特点 1.李贽的离经叛道 史料一　夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？——《焚书·答耿中丞》 史料二　李贽说：“有好女子便立家，何必男儿？”——《藏书》 [教你读史] 史料一意思是不要盲目地迷信孔子，史料二反映李贽反对男尊女卑的传统