水的净化教学教案.doc 8页

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  • 2018-11-01 发布
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    | 课题2 水的净化 一、教学目标 1、知识与技能 (1)知道纯净水与天然水的区别。 (2)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的 净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。 2、过程与方法 (1)通过实验与探究、讨论归纳等活动,培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。 (2)通过对浑浊水进行净化的实验探究,认识净化水的各种方法。 3、情感价值观 (1)认识到化学与生活密切相关,激发学生的学习兴趣。 (2)感受水的净化不容易,树立珍惜水、爱护水的思想。 二、重点难点 教学重点:自来水的净化过程,过了操作的原理和实验。 教学难点:过滤的操作方法和注意事项。 三、教学过程? 【讲授】引入新课 展示展示鲁滨逊在荒岛提取饮用水的图片,同事展示一瓶河水和一瓶纯净水,让学生比较并说出他们的区别。 学生:河水比较浑浊,纯净水较澄清透明。 教师:纯净水虽然较澄清、透明,但纯净水不等于纯水。 我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢? 学生:能 教师:我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢?这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。 活动1、自主学习 学生:【阅读】课本74页,完成导学案上的1、2、3题的问题。 教师:对学生自学情况进行检阅,并给予正确的指导。 活动2、活动与探究 学生动手完成实验4-1:向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水,再加入3药匙明矾,搅拌溶解后,静置,观察现象。 教师:同学们,从这个实验当中,你们看到了什么? 学生回答:烧杯底部有些固体颗粒,上层水更清了,下层水较浑浊。 教师:我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢? 学生回答:静止一段时间,再过滤。 (引导过度到过滤操作) 活动3、合作探究 1、教师:演示过滤实验,学生观察。边演示便给学生讲解。 2、学生:分小组做过滤实验完成P7 ?4-2,每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项。 3、教师引导学生总结出:操作要领:“一贴、二低、三靠” 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。 二低:①滤纸边缘要低于漏斗边缘 。②液面要低于滤纸边缘。 三靠:①杯紧靠玻璃棒, ②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。 活动4、小组讨论 (1)过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有哪些? (2)河水过滤后,滤液可以喝吗? (3)在生活 中还能用什么来代替滤纸? 活动5、课堂检测?? 下图是自来水厂净水过程示意图,其中除去水的异味主要是在(  ) A.沉淀池 B.过滤池 C.吸附池 D.清水池 2、下列混合物可用过滤方法来分离的是(? ) ?? A、水和二氧化锰?? ???????B、铁粉和铜粉? C、酒精和水??? ??????? D、食盐和水 3、下列净化水的操作过程中,发生化学变化过程的是( ) A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、配水 4、指出图中的错误: (1) 。 (2) 。 5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的 河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题: (1)先向烧杯中加入适量明矾粉末,这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________,使杂质________来达到净水的目的。 (2)再进行过滤液体: ①过滤操作所必需的仪器:________。 A.烧杯 B.酒精灯 C.铁架台(带铁圈) D.试管 E.玻璃棒 F.漏斗 G.托盘天平 H.蒸发皿 ②玻璃棒的作用是_______,玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。 ③若操作过程中发现过滤速度太慢,可能原因是___________________ 若滤液仍然浑浊,你认为其原因可能是_________________________。 (3)再用活性炭除去水中的异味,这是利用了活性炭的________作用。 活动6、课堂小结 1、学完本课你应该知道些什么? ? 自然界的水都不是纯净水,通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径可以使水得到不同程度的净化。 2、过滤: 原理:将不溶于液体的固体颗粒和液体分离。 操作要领::“一贴、二低、三靠” 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。 二低:①滤纸边缘要低于漏斗边缘 。②液面要低于滤纸边缘。 三靠:①杯紧靠玻璃棒。 ???②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。 ???③漏斗下端要紧靠烧杯内壁。 3、过滤后,滤液仍然浑浊的原因: ①滤纸破损; ②过滤时液面高于滤纸边缘; ③收集滤液的烧杯不洁净。 活动7、布置作业 一、教材作业 【必做题】 教材第78页练习与应用的2、4题. 【选做题】 教材第78

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    • 内容提供方:一叶轻舟
    • 审核时间:2018-11-01
    • 审核编号:8035011033001131
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