农村学校的现状分析报告与思考.doc

农村学校的现状分析与思考-中学数学论文 农村学校的现状分析与思考 容桂志 （贺州市八步区南乡镇中心学校广西贺州542805） 【摘要】近十年来，教育环境得到显著改善，教育质量明显提高。但是，城乡发展的不均衡以及地理位置、人口分布等诸多因素，农村学校依然面临一些问题。教育资源分配的不均衡，缺乏先进的理念师资力量薄弱，学生流失严重，社会环境对学校的冲击。如今，社会的诸多现实日益影响着学校的教育，对学校的冲击极大。诸如 “黄、赌、邪、网络世界”，校园周边环境、校园安全等，无时不在检验着学校，拷问着学校，这些都是学校在构建和谐校园的进程中，必须面临的实际问题。 关键词 农村学校；现状分析；素质教育；问题；思考；措施 当前，随着素质教育的深入发展，国家加大了对教育的投入。近十年来，教育环境得到显著改善，教育质量明显提高。但是，城乡发展的不均衡以及地理位置、人口分布等诸多因素，农村学校依然面临一些问题。现就本人在山区学校工作期间，对农村学校的现状与思考，以平实的态度，客观的认识，回首走过的历程，目的在于不断总结经验，摸索出一条适合山区学校发展之路，彻底改变边远山区学校落后面貌，尽快缩短与外面学校的差距，让山区教育焕发出生机与活力。 一、现状分析 （一）教育资源分配的不均衡。 农村学校与城镇学校各方面的资源都表现为很不平衡。人力方面的不均衡，不仅量上存在不均衡，还有质方面也存在悬殊。一般情况下，能力出众的教师，都被城镇学校留下了，剩下的才分配到乡村学校。还有各种教学设备的配置也是一样，农村学校总比城镇学校要少受益。农村学校不但没有因起点低而得到弥补，反而人为地加大教育资源分配的不均衡，无疑就拉大了城乡教育发展水平的差距，出现了新的“读书无用论” （二）缺乏先进的理念。 管理学告诉我们：有什么样的理念，就有什么样的管理。那就是说，理念决定管理。从事农村教育工作13年的体验，使我认识到，当前农村中学的教学管理，还是在一种极为落后的理念的指导下进行的。还是一种传统的理念在支撑农村学校的教学管理。这种观念是教条的、行政的，重统一轻个性，重服从轻交流，重形式轻内容。 如教师的备课管理：对教师的备课要求还是几十年不变，统一格式，统一时间检查。对于格式，要求每一个教师教案，必须应有尽有，一样也不能少。什么教学目的，教学难点，教学重点，课时分配，教学进程，样样俱全，有的学校规定得十分明白。一般一个月检查一次，由教导处、教研组检查，并做好记录，分出等级。这样的管理，虽然从管理环节上看，一样也没有少。但理念的落后，管理的粗放，管理的不深入，却导致了水平的低下。它片面追求形式，忽视了备课的真正意义，是否适应教学，忽视了如何突出教学重点、突破教学难点。 （三）师资力量薄弱，学生流失严重。 教师的知识结构跟不上时代发展的要求。绝大多数教师，都是从师范毕业出来的，参加工作后，就很少或者根本就没有进行过专业知识的学习与培训，都是吃“老本”，靠经验站在讲台上，思想是封闭的，又不注意知识的积累与更新，现如今要把以前的一整套方法全都抛掉，确实不适应，也极不情愿，在这种情况下，学校的管理就很难一步到位，循序渐进乃为上策。相当一部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要。尤其是在信息化迅速发展的今天，他们无法赶上时代前进的步伐，使得农村中学教师队伍形成不了梯队，专业化程度不高。教师的低素质直接影响、限制了学生素质的提高。由于教学质量不高，农村一些学校的生源逐渐流失。在一些地区，“村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。 （四）出现了新的“读书无用论” 近年就业形势不太乐观，职业教育极不发达，导致学生在大学学的知识在农村派不上用场，大学毕业后没有工作分配，甚至找不到工作，使得农村出现了新的“读书无用论”。一些家长认为，与其让孩子读书，还不如让孩子早点出去打工挣钱以贴补家用。尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，甚至连小学都没有毕业。贫困人口失去学习机会，也就限制了他们获得个人发展的机会。 （五）“厌学”现象特别严重 学生厌学，从根本上讲是其自身缺乏学习的兴趣、动力或压力。学生生活单调（除了学习之外什么也没有），缺乏“艰难困苦”的体验是学生缺乏学习的兴趣、动力或压力的根本原因。 “外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。”对于多数学生来说，他们只看到了外面世界那“精彩”的一面，而没有看到外面的世界“也很无奈”的一面。相对于只有武侠小说可看、甚至连小说都没有看而只有教科书可看的年代，如今可供学生玩的、好玩的东西是太多太多。看卡通书、看电视电影、打电子游戏、上网、发短信、听Mp3、出外旅游等等，它们像磁石一样吸引着男生女